淺談“基于BIM技術下的高職建筑工程識圖課程改革”

摘 要：在建筑工程相關專業(yè)教學過程中，建筑工程識圖課程一直是專業(yè)教學的基礎和重點。隨著社會經濟、文化以及現(xiàn)代化信息技術教育教學手段應用水平的不斷提升和發(fā)展，BIM技術在高職建筑工程識圖課堂上的應用越來越受到廣泛的關注。本文簡單介紹了BIM技術的基本概念，并在結合建筑工程識圖課程現(xiàn)狀的基礎之上，對高職建筑工程識圖課程改革和優(yōu)化的策略進行了深入的分析和探究。

關鍵詞：BIM技術 建筑工程識圖 課程改革 可視化教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）09-0064-01

隨著社會經濟、文化以及現(xiàn)代化信息技術教育教學手段應用水平的不斷提升和發(fā)展，高職院校中建筑工程相關專業(yè)的建筑工程識圖課程教學，也逐漸呈現(xiàn)出全新的發(fā)展形式。為更好地順應和滿足當代企業(yè)對于應用型人才的基本需求，將BIM技術更好的應用到建筑工程相關專業(yè)的建筑工程識圖教學的課堂之上，就成為了建筑工程相關專業(yè)教師的重點研究方向。在BIM現(xiàn)代化信息技術結合應用的影響下，高職院校建筑工程識圖課程教學的質量和效率也將得到顯著提高。

1 BIM技術的概述

BIM技術是現(xiàn)代化建筑信息模型的一種，是數(shù)字信息技術應用手段與建筑行業(yè)相應知識內容相互結合與發(fā)展的產物。將計算機信息技術應用手段作為最終的技術支持和依托，在三維數(shù)字信息系統(tǒng)的管理下，將建筑行業(yè)設計方案之中的數(shù)據(jù)信息做出詳細分層的統(tǒng)計模型，就是BIM技術最基本的工作運行流程。在建筑工程管理行業(yè)實際的運作施工過程之中，BIM技術的應用對整個建筑施工工作開展的各個工作環(huán)節(jié)，都有著直接和顯著的影響作用。

通過應用BIM技術將施工管理工作之中涉及到的各項數(shù)據(jù)信息進行有序的交換以及共享，能夠幫助相關管理人員站在宏觀發(fā)展的認知角度全面掌握建筑項目的施工進展狀態(tài)。通過對BIM技術相應數(shù)據(jù)統(tǒng)計信息的總結和觀測，工作人員能夠實時掌握整個施工工程之中有價值的建筑施工信息。BIM技術在提升建筑施工管理工作開展的科學性，提升施工項目的質量、進展速度以及降低施工生產成本方面，有著極其重要的推動和保障作用。將BIM技術更好的應用到高職院校建筑工程相關專業(yè)的建筑工程識圖課程教學上，就是在BIM技術全面推行于建筑行業(yè)這一時代背景下產生和發(fā)展的。

2 基于BIM技術下高職建筑工程識圖課程改革策略

建筑工程識圖課程作為高職建筑工程相關專業(yè)的基礎，只有會識圖，才能夠了解建筑項目管理各個方面的情況，更好地指導建筑工程施工活動。其教學質量高低直接影響學生建筑工程相關專業(yè)其他課程知識的學習。在BIM技術支持下，識圖課程改革可以從以下幾個方面入手：

2.1 教學模式

在以往建筑工程識圖教學過程中，課程教學以課本章節(jié)為主線，以傳授知識為重點，將各個章節(jié)有機整合到一起。教師通過對二維圖紙的講解，引導學生想象出三維空間形態(tài)，將原本抽象的圖紙變?yōu)楦又庇^、形象的實物，但受到理解能力和空間想象能力影響，很多高職學生都無法做到充分想象和構建出實物，影響教學效果。而在BIM技術支持下，可以項目為載體，借助5D模型為媒介，通過二維與三維實體比較，為學生呈現(xiàn)出可視化、多角度的教學內容，引導學生對施工圖上的內容進直觀分析和學習。從而解決學生在學習建筑識圖知識后，只會抄圖，不會識圖的問題。軟硬件配置是建筑工程識圖課程改革的重要基礎，在實踐中，高職院校要增加資金、人力投入，完善軟硬件配置，以此來滿足BIM技術課程教學。

2.2 課程內容

針對建筑工程識圖課程內容改革，要充分考慮BIM技術，將其作為核心。在實踐中，可以以項目為主線，以BIM技術作為重要手段，構建總體框架。一般來說，課程內容體系建設并非易事，是一個動態(tài)過程，隨著行業(yè)知識更新而發(fā)生變化。對此課程教師及專家要加強調研，積極參與到課程內容設計中，為課程順利開展奠定堅實的基礎。除此之外，教師要根據(jù)課程內容，采用任務驅動教學方法，將建筑項目模型按照由整體到局部順序，進行邏輯性教學，強化學生對該部分知識的掌握。

2.3 師生方面

教師要及時摒棄傳統(tǒng)教學理念，充分掌握BIM技術，并積極參與學校組織的專題培訓，結合識圖課程教學內容，更好地開展教學活動。學生是課程學習的主體，其興趣高低直接影響學習效果。故教師要從學生興趣點入手，充分利用BIM技術優(yōu)勢，調動學生積極性，從而提高識圖教學有效性。如利用REVIT軟件構建建筑物三維模型，將其打入到Navisworks軟件中，進行虛擬漫游，以此來增強學生對建筑構造的了解，提高學生識圖能力。

3 結語

總而言之，BIM技術是一種現(xiàn)代化的信息技術應用手段。BIM技術的產生和發(fā)展，是在現(xiàn)代計算機應用范圍以及發(fā)展水平不斷擴大和提升的帶動和影響下產生的必然發(fā)展結果。將BIM技術更好的結合應用到高職建筑工程識圖課程的教學上，也是建筑工程相關專業(yè)不斷發(fā)展和與時俱進的彰顯和體現(xiàn)。只有在建筑工程相關專業(yè)教師深入了解和學習BIM技術的前提下，制定更加科學合理的教學方式和內容，才能實現(xiàn)建筑工程識圖課程的不斷改革和完善。

參考文獻：

[1] 楊寧，趙美霞，劉娟.基于BIM技術的課程改革制約因素研究——以高職建筑識圖與繪圖課程為例[J].遼寧高職學報，2016（12）.

[2] 王晶瑩. BIM技術在《建筑識圖與構造》課程中的應用[J].職業(yè)技術，2016（04）.

作者簡介：肖婷（1987-），女，籍貫：貴州，學歷：本科，職稱：助教，研究方向：工程造價管理與控制。endprint