互聯(lián)網(wǎng)+背景下信息化知識(shí)和能力提升途徑探索

胡連國

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教育的影響越來越大，在此背景下高中教師需要不斷提升信息化知識(shí)和信息化能力。文章從不同的方式和方法探索高中教師信息化知識(shí)和能力的提升途徑，以期滿足教師發(fā)展、教育教學(xué)的需要和落實(shí)信息化規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育；高中教師；信息化能力；信息化知識(shí)；提升途徑

中圖分類號(hào)：G421；G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）23-0040-01

當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)方面，不斷從各個(gè)維度深入地影響人們的生產(chǎn)、生活方式以及學(xué)習(xí)方式，終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。那么作為學(xué)校信息化部門，如何提升學(xué)校教師的信息化知識(shí)和能力呢？又有哪些途徑和方法呢？

一、當(dāng)前我國對(duì)教師信息化知識(shí)和信息化能力提升的要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中多次提到信息化，指出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》則從總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、行動(dòng)計(jì)劃、保障措施四部分，詳細(xì)闡述了教育信息化的必要性、發(fā)展前景和具體指導(dǎo)。這就要求我們必須對(duì)信息化進(jìn)行思考，對(duì)教師的信息化知識(shí)和信息化能力加以提升，把規(guī)劃落到實(shí)處，切實(shí)讓信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生革命性的影響，把傳統(tǒng)課堂變成信息化課堂，要求教師要有意識(shí)地去學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)。

二、高中階段教師對(duì)于信息化的需求

（1）教師利用信息化設(shè)備設(shè)施的能力是比較基礎(chǔ)的需求。現(xiàn)在硬件設(shè)備和系統(tǒng)更新很快，掌握使用方法和提升效率是教師在日常教學(xué)中需要的，有必要進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。

（2）教師對(duì)信息化軟件的使用和教育資源的開發(fā)提高方面具有特別的需求。信息化軟件、課件制作軟件等是教師在教學(xué)中最常用到的，也是把所教學(xué)科融合信息化的重要工具。教師對(duì)于此類軟件的使用以及設(shè)計(jì)開發(fā)還是短板，而且軟件的使用伴隨著發(fā)展還要與時(shí)俱進(jìn)，這方面是急需進(jìn)行提升的部分。

（3）教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)工具、網(wǎng)絡(luò)空間的掌握能力還需要提升。互聯(lián)網(wǎng)條件下的教育具有與以往不同的全新面貌，伴隨著學(xué)習(xí)的互聯(lián)網(wǎng)化同樣也對(duì)教師教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)化提出了新的要求。充分利用互聯(lián)網(wǎng)本身提供的資源，能夠使教育常講常新。

（4）教師的互聯(lián)網(wǎng)思維和信息意識(shí)也需要提升。互聯(lián)網(wǎng)思維是平等的、開放的、互動(dòng)的，互聯(lián)網(wǎng)思維體現(xiàn)著平等、開放，意味著人性化，也更加注重互動(dòng)和對(duì)話。從這個(gè)意義上講，互聯(lián)網(wǎng)+教育是真正以人為本的教育，教師具有了互聯(lián)網(wǎng)思維和信息意識(shí)將使教師和學(xué)生的距離更近。

三、教師信息化知識(shí)和能力提升的途徑

（1）學(xué)校信息化部門要建立日常培訓(xùn)制度，針對(duì)本學(xué)校的情況設(shè)置信息化校本課程，對(duì)于本學(xué)校的各類信息化教學(xué)設(shè)施、特有的軟硬件進(jìn)行培訓(xùn)，有效提升本校教師的信息化水平，最大化地利用本校現(xiàn)有資源。

（2）要結(jié)合上級(jí)教育部門組織的各種培訓(xùn)，比如山東省教育廳組織的在線遠(yuǎn)程研修，其選題都是貼近教育教學(xué)實(shí)際，又有一定的高度和廣度，比較適合教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)和學(xué)科信息化知識(shí)能力的提高。

（3）對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)工具、空間、思維、意識(shí)的提升要針對(duì)現(xiàn)在教師時(shí)間碎片化的特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以采用短視頻，小片段進(jìn)行見縫插針式的有效培訓(xùn)，有針對(duì)性地進(jìn)行不斷強(qiáng)化，以點(diǎn)帶面，不斷引發(fā)教師對(duì)信息化的思考和研究。

（4）特殊培訓(xùn)。學(xué)校可以結(jié)合最近幾年舉行的“一師一優(yōu)課”活動(dòng)、微課比賽等，對(duì)于“一師一優(yōu)課”和微課比賽活動(dòng)中所涉及的信息化方面進(jìn)行培訓(xùn)，比如交互式教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等迎合了教師所需，教師就會(huì)特別地用心，收到的效果也就格外好。對(duì)于上級(jí)舉行的各種課件和微課比賽，學(xué)校也要應(yīng)時(shí)而動(dòng)，就如何制作優(yōu)秀課件和錄制優(yōu)秀的微課進(jìn)行培訓(xùn)，起到一石二鳥的作用。

就培訓(xùn)方式方法而言，要進(jìn)行不斷的探索，互聯(lián)網(wǎng)條件下的培訓(xùn)方式也會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變。首先建立學(xué)校信息化部門的微信公眾號(hào)，邀請(qǐng)教師們進(jìn)行關(guān)注，利用平臺(tái)進(jìn)行短平快的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)發(fā)信息化文章。另外，還要利用在線學(xué)習(xí)moodle平臺(tái)搭建校級(jí)的在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，系統(tǒng)地進(jìn)行某一方面的培訓(xùn)。平臺(tái)可以采用多種形式進(jìn)行討論，在線學(xué)習(xí)，組織在線資源，受到了教師們的歡迎，收到了良好的效果。

四、結(jié)束語

在終身學(xué)習(xí)的大氛圍下，教師要不斷地提高自己。培訓(xùn)是最大的福利，學(xué)習(xí)是最大的收獲。從上到下，從硬件到軟件，從整合到開發(fā)，全體人員都要有學(xué)習(xí)計(jì)劃，都要有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都要有學(xué)習(xí)任務(wù)。每學(xué)期的培訓(xùn)都要依照計(jì)劃而行，有微課使用、翻轉(zhuǎn)課堂、各種應(yīng)用軟件、各種請(qǐng)進(jìn)來走出去，培訓(xùn)是全方位的，是貫徹教育信息化提升始終的。這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能得心應(yīng)手。只有不斷提升信息知識(shí)和能力才能適應(yīng)發(fā)展的需要，才能把信息化落到實(shí)處，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

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