讀寫結合教學模式在小學語文中的應用實踐

劉靜

摘 要：語文是非常重要的基礎學科，如何讓學生學習好語文，這是需要我們認真思考的問題。語文的學習就是知識積累的過程，從古詩三百首唐詩宋詞到中外文人墨客的作品，大量的閱讀才能提高語文素養。但是很多時候學生讀了很多的書籍，背了很多的古詩，語文成績還是沒有提高，文章還是寫得一塌糊涂，主要的因素就在于，沒有合理分配好閱讀和寫作的關系，因此，我們要注重處理好讀與寫的關系，注重將二者很好地結合起來。

關鍵詞：小學語文 蘇教版 讀寫結合 積累

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0152-01

在日常生活中，多讀書可以積累學生們的課外知識，讓學生從課堂之外獲得一些平時難以親眼所見的東西，寫文章，是學生把平時的知識進行積累表達和交流的一種方式。所以這兩方面都是很關鍵的，在小學的語文教學中，老師們應該重視讀寫結合的教育方法，通過閱讀和寫作的合理結合能夠使學生們在課堂中完美的展示自己的閱讀和寫作能力。但是就目前的小學語文教學中缺乏合理的讀寫結合訓練，老師也沒有深入認識讀寫結合對學生學習語文幫助。

1 小學語文讀寫教學的現狀

1.1 語文教學的目的

很多學生在學習語文的時候都會提出發問：“學語文到底為了什么呢”？學習小學語文是為了培養學生學習理解并合理運用語言文字的能力。只有通過長時間大量閱讀課外書籍，進行閱讀寫作的鍛煉，才能豐富小學生的知識積累并且培養他們的的語感，促進思維發展。能很快的適應平時的寫作需要、閱讀需要、語言交際的需要。閱讀和寫作是體現語文能力的兩個重要方面，能夠表現出一個人的語文素養和綜合能力。閱讀是寫作的前提，而另一個小學生最苦惱的就是寫作了。原因有兩個，一是沒有可寫的東西，腦子里沒有相關的知識素材這是沒有大量的閱讀書籍導致的。二是沒有寫作的技巧，不能很好的利用自己掌握的知識，這是平時缺少寫作鍛煉造成的。所以，只有合理的結合閱讀寫作才能學好語文。

1.2 小學語文中讀寫教學的現狀

據調查了解到，目前小學生的閱讀能力有限，積累的課外知識還太少，寫作能力相對較弱。目前，有很多的讀物都是針對于小學生的理解能力而進行改編出來的。例如，四大名著《紅樓夢》和《西游記》等作品都是對原版進行刪減后而留下來的，這其中有很多的優美語句相關細節都被刪掉了，大多留下的都是故事的大致意思。而現在小學生的學習壓力大，大部分的小學生缺少課外時間，缺乏閱讀課外名著的興趣，很少自己要求閱讀課外書，大部分情況下是在老師和家長們的強迫下才并不情愿的進行閱讀的，顯然，這達不到讓小學生積累知識的效果。而小學生在這過程中只注重讀書，并沒有體會到閱讀其中的含義。最后，導致學生重讀輕寫，而輕視了寫作練習。

2 更好實施讀寫結合教學的方法

2.1 以讀促寫，良好的筆記習慣

閱讀優秀的文章時，不能機械性的死讀書，要在讀書的過程中進行思考理解，觀察分析作者的寫作方法，怎樣選材造句，例如，看到一篇文章后，要進行幾個點的思考，文章的體裁是什么？中心點是什么？應該從哪里入手？思考與自己的想法的不同點，反復琢磨。也要多讀書，有句話說的好，讀書破萬卷，下筆如有神，只有在更多的閱讀中總結不同的方法，才能寫出優秀的文章。這首先要培養一種良好的讀寫習慣，將閱讀和寫作融合就是閱讀寫作結合的關鍵，把平時閱讀中積累的知識運用在自己平時的寫作當中去。老師們要引導小學生在平時讀書的時候學會做筆記，通過記筆記可以讓學生用自己的語言來描述，進行書面表達；讓學生寫出讀后感言，讓學生重視讀后感寫作，認真寫出自己的讀后感想，表達出自己的真實情感；并指導學生進行一些仿寫，通過模仿寫作，從而提高自己的寫作能力。

2.2 營造良好的讀寫氛圍

在學校中，良好的學習氛圍是很有必要的，而有一個良好的讀寫氛圍對小學生來說，更加重要。不僅是學校，在家庭里也要有讀寫氛圍，小學生在家中呆的時間相對更長，對于讀寫興趣的培養主要是在家中形成的，所以營造一種家中讀寫的良好氛圍很重要。一方面，父母也應該養成愛讀書記筆記的習慣，給孩子樹立一個榜樣；另一方面，父母與孩子一起學習共同進步，會讓孩子更有學習的動力，父母應該多抽出一些時間和孩子一起進行閱讀，一起去買書，選適合孩子的書籍，使孩子感受到讀書的氛圍。父母在讀書的過程中也應該養成良好的記筆記的習慣，這樣的話，學生在父母的熏陶中也會漸漸養成看書記筆記的習慣，在家中養成的這種良好的閱讀寫作習慣堅持的時間會更長，這對孩子學習語文有重要的意義。其次，學校也應創建在班級中讀寫的良好氛圍。例如，在每個班級設一個圖書角，讓學生把自己喜歡的書放在里面，可以分享交流，也要定期的進行閱讀交流活動，老師也要推薦給適合小學生閱讀的書籍，并定時寫出自己心中的感悟與想法。只有寫作和閱讀相結合，二者合理的利用，才能在寫作的時候有源源不斷的靈感，才能寫出別出新意的作文。

3 結語

小學階段的語文學習是非常重要的，這為以后打下了牢固的基礎，積累了豐富的知識，曾經聽過一句這樣的話：“語文教材無非就是一個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”這句話的意思是老師要把學生朝著“反三”的方向發展，激發學生的能動性創新能力，而閱讀與寫作結合一方面培養了學生的閱讀能力，另一方面也積累了更多的寫作素材，以積累的知識作為寫作的材料，也培養了邏輯思維能力。 發揮讀寫結合的作用，激發小學生閱讀興趣，讓學生都養成良好的閱讀課外書寫作文的習慣，也提高了文化素養。

參考文獻：

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