探析微視頻在初中信息技術教學中的應用效果

張清洲

摘 要：微視頻的教學方式在現代教育行業(yè)當中被廣泛的應用，已經逐漸成為一種趨勢。在初中信息技術教學中，將微視頻的教學模式應用其中，在保證學生積極性和主動性能夠被充分調動起來的同時，能夠對信息技術的發(fā)展起到良好的推動性作用。因此，本文針對微視頻在初中信息技術教學中的實際應用情況進行詳細分析和研究。

關鍵詞：微視頻；初中信息技術；教學；應用；效果

在現代化社會發(fā)展的背景下，我國已經全面進入信息化時代，信息技術在當前社會各個領域當中的應用越來越廣泛，已經逐漸成為人們日常生活當中必不可少的一項重要存在。在大環(huán)境背景下，信息技術教學的整體質量和水平也需要有所提升，才能夠滿足現代化社會的整體要求，特別是對初中信息技術教學來說，更是如此。針對這種情況，將微視頻科學合理的應用到初中信息技術教學中，不僅能夠滿足信息技術發(fā)展的整體要求，而且還能夠從根本上調動起學生的學習積極性和主動性。這樣能夠真正的為初中信息技術教學的發(fā)展，起到現實意義和作用。

1微視頻在初中信息技術教學中的必要性分析

1.1有利于調動起學生的學習積極性

對于學生來說，無論是任何一門學科的學習，興趣和主動性都是學生學習的最大推動力。在初中信息技術的教學中，也是如此，只有保證學生對信息技術有非常積極的心態(tài)，有充足的興趣，才能夠保證學生主動的投入到學習當中。微視頻教學模式一種新型的教育手段，將其應用到信息技術教學中，能夠吸引學生的注意力，將學生的學習興趣充分的調動起來。這樣不僅能夠為學生營造良好的學習氛圍，而且還能夠讓學生主動的參與到信息技術知識的學習當中，促使學生的主動學習意識和能力也能夠達到一定的培養(yǎng)和提升。

1.2有利于減輕教師的教學負擔

初中生本身就處于青春期階段，很多學生并沒有將全部的心思都放在學習上，在信息技術課堂上，也可能會出現各種問題，導致學生的注意力不集中。這樣的情況就會加重教師的教學負擔，而將微視頻的教學模式科學合理的應用其中，不僅能夠吸引學的注意力，而且能夠在學生遇到問題的時候，直接利用微視頻的方式來給學生提供一定的指導。學生只需要觀看視頻就可以針對自己的問題找出答案，這樣不僅鍛煉學生的自主學習意識和能力，而且還能夠減輕教師的教學負擔。

2微視頻在初中信息技術教學中存在的問題分析

信息技術在初中階段是一門非常重要的課程，同時，信息技術也是一門實踐性比較強的課程，對學生的動手實踐操作能力要求比較高。但是當前仍然有很多教師和學生受到傳統應試教育的影響，對信息技術教學的重視度并沒有提升。即使是在信息技術課程的實施中，也大多數只是以一種理論性的講解來進行，缺乏對學生實踐操作能力的培養(yǎng)和鍛煉。這樣不僅不利于學生學習興趣的培養(yǎng)，反而會給學生造成嚴重的心理壓力，而且還會導致當前的教育不能夠滿足信息技術教學的實際要求。教師在信息技術課堂上進行講解的時候，大多數是以理論的方式來進行講解，“傳輸式”的教學，很容易導致學生注意力不集中。特別是信息技術教學，學生能夠接觸到網絡，如果教師的講解沒有足夠的吸引，學生很容易自己打開一些網頁進行瀏覽，或者是在網絡上做一些與課程教學內容無關的事情。這些問題都是存在于初中信息技術教學中的問題，也是當前迫切需要教師解決的問題，而針對這些問題，將微視頻應用其中，對初中信息技術教學的改革和發(fā)展來說，具有非常重要的現實意義。

3微視頻在初中信息技術教學中的具體應用效果分析

3.1鼓勵學生自己制作微視頻

微視頻的制作不僅僅是只有教師才能夠完成的事情，學生同樣也可以制作微視頻。教師要引導學生自己動手制作微視頻，學生在制作微視頻的過程中，能夠加深自己的印象，開拓自己的思路，學生可以將自己所學習到的理論知識與實踐操作進行有效結合。這樣不僅能夠起到鞏固理論知識的作用，而且還能夠從根本上鍛煉學生的動手操作能力。教師可以根據學生微視頻制作的實際情況，組織“微視頻制作大賽”等等，學生可以利用自己掌握到的信息技術以及技巧來對微視頻進行制作。在制作中，教師應當讓學生明確的意識到，微視頻的制作效果突出重點、形式要新穎、內容要豐富。既然是比賽就相對應的要有獎勵，這樣能夠吸引學生積極的參與其中，并且能夠刺激學生的想象力和創(chuàng)造力。在學生完成微視頻的制作之后，教師可以選擇其中一些優(yōu)秀的作品來進行評比。通過學生們自己動手來進行微視頻的制作，不僅能夠加深學生對信息技術的學習，而且還能夠從根本上提高學生的學習效果，對學生動手能力的培養(yǎng)和提高來說，具有非常重要的影響和作用。

3.2利用微視頻進行分層教學

在初中信息技術教學中，由于內容難度不同，學生本身也存在不可忽視的差異性，針對這種情況，在開展教學的時候，可以利用分層教學的模式來進行。利用分層教學的時候，將微視頻教學手段應用其中，能夠取得良好的應用效果。教師要根據學生的實際情況，對學生的學習能力、教學內容的難易程度等等，對現實條件進行綜合考量之后，對學生進行分層教學。比如在給學生講授“魔棒工具”相關內容的時候，可以利用微視頻工具將教學內容根據難易程度的不同分成不同的層次來實施教學。這樣不僅能夠給操作能力相對差的學生一個過渡的階段，而且還能夠讓能力相對好一些的學生直接跳過容易的部分，直接進入到難度比較大的微視頻學習當中，這樣能夠節(jié)省時間。

4結束語

初中信息技術教學中，將微視頻教學手段應用其中，已經成為一種必然趨勢。但是在微視頻的應用中，不難發(fā)現也存在問題。因此，在微視頻的應用中，教師要及時了解學生的學習狀態(tài)，對微視頻的制作可以結合學生的意見，并且可以利用微視頻來實現分層教學。這樣不僅能夠提高學生的參與積極性和學習興趣，而且能夠保證初中信息教學質量的有效提升。

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