關于提高基層黨校黨建工作的途徑分析

牟媛媛

摘 要：社會的快速發展為基層黨校黨建工作的全面展開創造了良好的條件，與此同時，也增加了基層黨校黨建工作開展的難度。在這種情況之下，基層黨校的相關管理人員和教師必須加強對基層黨校工作的全面研究，不斷的加強黨內的各方面建設，最大限度的提升黨校的黨建工作開展水平。本文先后分析了通過加強教育隊伍的建設、領導隊伍的建設、校紀校風的建設有效的提高基層黨校黨建工作，希望能對提高基層黨校黨建工作的相關研究有所助益。

關鍵詞：提高 基層黨校 黨建工作 途徑分析

中圖分類號：D26 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （ 2017 ） 08-0-01

基層黨校的黨建工作開展質量直接決定著黨員的培養情況，黨員只有具備較高素質才能夠按照相關的要求完成各項工作。因此，采取有效的措施全面的提升基層黨校黨建工作的開展水平和質量是十分重要的。黨員通過到基層黨校進行學習，能夠有效地提升自身水平和服務能力，而基層黨校通過對黨建工作進行一系列的改革創新，能夠最大限度的為社會全面發展輸送更多優秀的黨員人才。基層黨校黨建工作雖然取得一定的成就，但仍然存在著較多問題需要解決，因此，相關的管理人員和教師必須采取行之有效的方案不斷的加強黨校的各方面建設工作。

一、通過加強教育隊伍的建設提高基層黨校基層黨建工作

1.加強教師培訓

想要在黨校順利的開展黨建工作，就必須全面的加強對黨校教師質量的重視，不斷的提高對黨校教師的綜合素質的要求。基層黨校應利用可利用的資源，全面的對黨校教師進行專業化的定期培訓，并為教師提供到其他黨校學習先進教學經驗的機會，也可以舉辦一系列的教師基層黨校黨建工作開展交流討論會議，不斷的提升基層黨校教師的教學能力和教學水平。教師在培訓的過程當中能夠及時發現自身的不足，同時也能結合先進的教學方法和管理方法，對基層黨校黨建工作的開展方式和開展途徑進行全面的優化創新。

2.招聘優秀師資

在實際的開展黨建工作的過程當中，部分的黨校始終堅持自力更生，即便工作當中出現了問題也不會向上級部門進行求助。這就使得部分基層黨校的黨建工作開展情況相對較差，不能夠取得較好的教學成效嚴重的阻礙了基層黨校的發展。上級管理部門可以定期對各基層黨校進行走訪，并不斷地派遣優秀的教師到基層黨校中任教，對于基層黨校存在的師資問題要及時給予解決。基層黨校也要及時的向上級反映情況，增加對優秀的教學人才的招聘，從而有效的提升基層黨校師資隊伍的整體教師水平。

3.開展談論會議

基層黨校還必須根據自身的教學實際情況進行教學任務的安排，在完成階段性的教學任務之后，需要組織全校教師進行交流討論。基層黨校應動員所有的教師參與到討論的過程當中，組織資歷較淺的教師向資歷較深的教師學習，不斷的提升自身的教學水平和教學能力。另外，教師在討論會議的過程當中，教師還需要對教學實際情況進行總結。通過一系列的交流和討論之后，采取有效的措施創新基層黨建工作的開展方法。

二、通過加強領導隊伍的建設提高基層黨校黨建工作

基層黨校往往會建立區分明確的機構部門，但在實際的工作開展過程當中，這些部門往往都是群力群策。這種方式很大程度上的提升了領導群體的團結合作水平，但也容易使基層黨校當中的部門出現較為嚴重的冗雜問題。另外，這種形式的工作安排并不能夠充分地體現基層黨校黨建工作開展過程當中各部門的工作特點，也很難明確的區分不同部門之間的任務，將會對基層黨校內部各部門之間的黨建工作的順利開展產生一定程度的影響。因此，在開展基層黨建工作的過程當中，基層黨校領導部門必須要結合實際的黨建工作的開展情況有目的的進行部門劃分，然后結合各部門的工作特點，對每位工作人員的工作任務進行詳細的劃分，以確保能夠將基層黨校黨建工作徹底的落實到每一個工作人員的頭上。例如，在基層黨校黨建工作開展的過程當中，不同的部門所負責的工作各不相同。組織活動需要由組織部負責，教學則需要由教育部負責，財政必須由財政部門負責。因此，相關的領導人員需要根據部門的工作特點，高效、快速的完成各項黨建工作安排，這樣不僅能夠使基層黨校領導群體的工作更加規范科學，同時也能有效地實現各部門人力資源的最大化利用。

三、通過加強校紀校風的建設提高基層黨校基層黨建工作

基層黨校在進行校紀校風的建設時，必須要在校園內部營造嚴謹、科學、嚴肅的氛圍。這樣能夠最大限度的降低基層黨校內部教學隨意性較高的現象，同時良好的氛圍還能夠激發黨員的學習興趣，進而取得較好的基層黨校黨建工作開展效果。基層黨校需要加強共產黨地位和共產黨意義的教學，不斷的提升黨員的綜合素質，使黨員在生活工作當中能夠嚴格地按照黨的要求來規范和約束自身。黨員本身的思想覺悟相對較高，但在實際的生活工作過程當中也難免會出現一些問題。因此，基層黨校必須全面的加強校園內部紀律的建設，根據實際的教學情況不斷地細化教學紀律，并采取有效的措施不斷的規范學校的教學紀律。基層黨校要對黨員的學習情況進行全面監督和管理，通過優賞劣罰的方式來使黨員自覺地規范自身的行為。通過這個方式，不僅能夠在內部形成良性的競爭機制，同時也能利用教師的規范引導作用全面地培養基層黨校學生的綜合素質，使學生養成嚴于律己的行事作風。

結語

基層黨校必須及時的改變傳統的黨建工作開展觀念，然后有目的性的對現階段的基層黨校團結工作進行研究和分析，并采取有效的措施不斷的加強基層黨校的教育隊伍和領導隊伍的建設，與此同時，還要為基層黨校黨建工作的順利開展營造良好的氛圍，全面的加強校際校規的建設。通過這樣的方法不僅能夠順利有效的開展基層黨校黨建工作，同時還能為基層黨校黨建工作的全面提高奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]劉濤. 對提高基層黨校黨建工作的途徑分析[J]. 學理論，2014，19：134-135.

[2]王宇宙. 加強基層黨校黨建工作的途徑分析[A]. 《決策與信息》雜志社、北京大學經濟管理學院.“決策論壇——管理科學與經營決策學術研討會”論文集（上）[C].《決策與信息》雜志社、北京大學經濟管理學院：，2016：1.

[3]薛文杰. 關于加強和改進黨校學員黨建工作的對策研究[J]. 佳木斯職業學院學報，2015，03：83-84.

[4]李碧華，潘惠娟，呂子靜. 高職學院業余黨校規范化建設與基層黨建工作對接的探索[J]. 大學教育，2015，10：71-73.endprint