初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析及閱讀訓(xùn)練的一些策略

柯玉霞

摘要：英語(yǔ)閱讀匯集了語(yǔ)法、詞匯、思維和背景文化等英語(yǔ)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，起到綜合理解與接受語(yǔ)言信息的重要作用。英語(yǔ)閱讀作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合技能的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生融合英語(yǔ)信息、參與英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用的有效方式。新形勢(shì)下，探索英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)手段，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)交際能力的重要途徑。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀； 現(xiàn)狀分析 ；訓(xùn)練策略

英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中，匯集語(yǔ)法、詞匯、思維和背景文化等知識(shí)于一身，由學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)知識(shí)體驗(yàn)的實(shí)踐過(guò)程，也是一種復(fù)雜的綜合性智力活動(dòng)。

當(dāng)前，由于客觀因素影響，我國(guó)初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)普遍存在基礎(chǔ)差、自主性匱乏等問(wèn)題。新形勢(shì)下，探究英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方法和手段，幫助學(xué)生掌握科學(xué)高效的閱讀策略，有利于學(xué)生英語(yǔ)良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，更有利于初中學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升。本文根據(jù)自身多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課改目標(biāo)，針對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)閱讀教學(xué)，提出了探究與整改措施。

一、英語(yǔ)閱讀教學(xué)的意義

英語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，具有重要意義：

1.閱讀是獲取知識(shí)信息的重要途徑，有利于拓展英語(yǔ)應(yīng)用空間 現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)各學(xué)科文化的橫向聯(lián)系，英語(yǔ)閱讀教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了文化意識(shí)的滲透；主要借助英語(yǔ)語(yǔ)言媒體，以了解英語(yǔ)文化知識(shí)為目標(biāo)，注重學(xué)生外語(yǔ)知識(shí)的綜合性應(yīng)用能力開(kāi)發(fā)。

2.閱讀是英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用的重要形式，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì) 閱讀理解能力是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡閱讀教學(xué)，需要學(xué)生積極主動(dòng)地依據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重視分析歸納能力與語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的新動(dòng)向。

3.閱讀是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的主要手段，有利于英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合 現(xiàn)代英語(yǔ)閱讀教學(xué)，注重了閱讀題材的多樣化、交際化和生活化開(kāi)發(fā)，較為綜合地涉及了政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生活的各個(gè)領(lǐng)域，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求，有利于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面提升。

二、當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及偏差

由于初中學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)以及教學(xué)導(dǎo)向的迥異，現(xiàn)代初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，存在著以下現(xiàn)象和問(wèn)題偏差：

1.英語(yǔ)閱讀教學(xué)缺乏全面系統(tǒng)的閱讀理論導(dǎo)向 新形勢(shì)下，很多初中英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)探究實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論導(dǎo)向把握不明確，沒(méi)有具體的落實(shí)定位標(biāo)準(zhǔn)，只是進(jìn)行盲目的教學(xué)實(shí)踐，因此，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)需要閱讀理論的指導(dǎo)。

2.學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)策略匱乏，閱讀活動(dòng)盲目被動(dòng) 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言信息進(jìn)行主動(dòng)譯碼、加工和處理的創(chuàng)造性心理過(guò)程。當(dāng)前初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀方法及策略匱乏，不利于學(xué)生自身英語(yǔ)綜合閱讀能力與素質(zhì)的提升。

3.教學(xué)方法的滯涸，不利于英語(yǔ)閱讀教學(xué)的拓展 新形勢(shì)下，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)仍然存在教師把閱讀材料簡(jiǎn)單分解成孤立的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的方式，在很大程度上弱化了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的功能，缺乏對(duì)學(xué)生自身語(yǔ)言邏輯歸納拓展能力的開(kāi)發(fā)。

4.英語(yǔ)閱讀材料的局限，不利于學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮 當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)，普遍存在依附教材閱讀材料，或者教師完全依據(jù)自己的興趣、認(rèn)知程度進(jìn)行選擇閱讀材料的現(xiàn)象，忽視了學(xué)生自身的語(yǔ)言感受和興趣，造成了學(xué)生閱讀興趣的積極主動(dòng)性較差。

5.評(píng)價(jià)方式的僵化，導(dǎo)致了初中英語(yǔ)閱讀目標(biāo)的單一 傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，大部分是以標(biāo)準(zhǔn)化的選擇題形式出現(xiàn)的，對(duì)閱讀教學(xué)效果檢測(cè)方式也以形成性評(píng)價(jià)為主。標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試只能測(cè)試學(xué)生能力表面的有限信息，造成了學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的不公正評(píng)價(jià)。

三、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.明確閱讀教學(xué)目的 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的是在于開(kāi)發(fā)學(xué)生語(yǔ)言的綜合性運(yùn)用能力，是開(kāi)發(fā)語(yǔ)言信息、豐富外語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要形式，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)。

2.突出學(xué)生主體地位 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，要突出學(xué)生主體性，閱讀能力的提高歸根結(jié)底要

取決于學(xué)生自己。因此，閱讀活動(dòng)中，教師應(yīng)給予學(xué)生寬松的時(shí)間去閱讀領(lǐng)會(huì)和理解應(yīng)用。

3.精讀與泛讀的處理 為了更好地提高學(xué)生的閱讀水平，針對(duì)初中英語(yǔ)閱讀，展開(kāi)多種層次的精讀和泛讀活動(dòng)，能開(kāi)拓學(xué)生的視野，有利于學(xué)生加深對(duì)材料的領(lǐng)悟，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感，提高文化素養(yǎng)。

4.課內(nèi)外閱讀相結(jié)合 英語(yǔ)閱讀能力的提高，依靠有限的課堂閱讀是難以實(shí)現(xiàn)的，還應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，注意課外閱讀材料選擇的同時(shí)，加大初中學(xué)生的課外閱讀量。既有益于提高閱讀能力，又要有利于拓寬學(xué)生知識(shí)面。

四、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)踐策略

1.課堂閱讀情境的設(shè)計(jì)策略 現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生情景學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)。因此，初中英語(yǔ)閱讀在教學(xué)情景設(shè)計(jì)時(shí)要注意從問(wèn)題出發(fā)，圍繞當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的主題進(jìn)行體現(xiàn)內(nèi)容的生動(dòng)性與豐富性，促進(jìn)學(xué)生自主合作性學(xué)習(xí)。

2.閱讀信息資源的拓展策略 現(xiàn)代初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，各種文化信息的滲透性比較強(qiáng)，不同的語(yǔ)言具有不同的文化背景，結(jié)合不同的文化因素來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用能力，幫助學(xué)生拓展語(yǔ)言交流空間。

3.引導(dǎo)學(xué)生的自主閱讀策略 閱讀是學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知行為，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生選擇適宜材料，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用信息處理技能，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握基本的閱讀技巧，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。

4.閱讀效果的整體評(píng)價(jià)策略 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的整體性評(píng)價(jià)，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則，強(qiáng)調(diào)其形成性作用、注重其發(fā)展功能。要注重總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的運(yùn)用。

五、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的落實(shí)措施

1.靈活教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主的閱讀興趣 俗話說(shuō)興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性動(dòng)力，新形勢(shì)下，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，探究靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，是保障初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主閱讀的有效措施。

2.閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 英語(yǔ)閱讀是學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)綜合實(shí)力的表現(xiàn)途徑，是學(xué)生語(yǔ)言技能素質(zhì)的實(shí)踐過(guò)程，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，開(kāi)展有效的英語(yǔ)閱讀交流活動(dòng)，有利于提升學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.拓展閱讀形式，開(kāi)展高效的英語(yǔ)閱讀活動(dòng) 高效的閱讀活動(dòng)，需要閱讀者全身心地投入。心理學(xué)研究表明，教師的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)有直接的影響，為此，在教學(xué)中教師要拓展學(xué)生閱讀形式，促使學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣形成。

4.開(kāi)發(fā)課程資源，發(fā)揮課外英語(yǔ)閱讀的功能 課堂閱讀教學(xué)為學(xué)生提供了語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，課外閱讀是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的延伸。英語(yǔ)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生盡可能的從不同渠道，以多種形式來(lái)接觸學(xué)習(xí)，親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用與交流的整體性體現(xiàn)，正確的閱讀教學(xué)方法有利于學(xué)生提高閱讀技能。新課改形勢(shì)下，初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)探索多種教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)各種有利資源，積極拓展生動(dòng)有效地閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，真正提高初中學(xué)生的英語(yǔ)綜合實(shí)踐和應(yīng)用能力。

（作者單位：福建莆田第十七中學(xué) 351152）endprint