初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主動參與策略

李云峰

[摘 要]初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與程度，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生終身體育觀念的養(yǎng)成。然而當(dāng)前學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣普遍不高，且體育教學(xué)模式陳舊。為此，體育教師應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]初中體育；主動參與；策略

[中圖分類號] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）21-0050-02

新課標(biāo)對初中體育教學(xué)提出了新的要求，初中體育教學(xué)目標(biāo)從體育技術(shù)的掌握與體能素質(zhì)的提升逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生體育素養(yǎng)的提升和終身體育意識的培養(yǎng)。然而長期以來應(yīng)試教育制度導(dǎo)致體育教學(xué)得不到學(xué)校、家長和學(xué)生的重視，學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性不高，因此研究初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主動參與的策略十分必要。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與的作用

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

新課標(biāo)明確指出了初中體育在提高與發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用，體育教學(xué)是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的必要途徑，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常關(guān)鍵的階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。體育教學(xué)中教師通過有效的措施調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與體育教學(xué)，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的非智力潛能，使學(xué)生的體育素養(yǎng)得到提升，身體素質(zhì)得到改善。

2.提高體育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)態(tài)度可以劃分為被動學(xué)習(xí)與主動學(xué)習(xí)兩類，被動學(xué)習(xí)的學(xué)生需要在外界的影響，如家長和教師督促下才能夠?qū)W習(xí)知識，對學(xué)習(xí)在自身發(fā)展中的重要作用缺乏認(rèn)識。相比之下，主動學(xué)習(xí)型人才則依賴自身意志力約束自身行為，能夠自覺學(xué)習(xí)。一般情況下，主動學(xué)習(xí)的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被動學(xué)習(xí)，初中體育教學(xué)中如果學(xué)生能主動參與，將大大提高教學(xué)的有效性。

3.促進(jìn)學(xué)生終身體育觀念的養(yǎng)成

初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與需要學(xué)生對體育教學(xué)有濃厚的興趣。學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，并在教師的引導(dǎo)下，才能逐步形成終身體育觀念。初中是學(xué)生身體發(fā)育與心智成熟的關(guān)鍵階段，在這一階段的體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念，更容易對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生的參與現(xiàn)狀

1.學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高

初中階段課程緊張，教師、學(xué)生和學(xué)校都面臨著升學(xué)壓力，學(xué)生、家長、教師乃至學(xué)校都更關(guān)注學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，體育教學(xué)長期得不到重視，甚至有很多初中體育課被其他文化課擠占。體育教學(xué)面臨著場地、課時、經(jīng)費(fèi)的限制，導(dǎo)致體育教學(xué)活動單一，學(xué)生不能提起興趣，學(xué)校在體育教學(xué)中的投入嚴(yán)重不足，很多有趣、有價值的體育活動項(xiàng)目都沒有時間、沒有場地、沒有經(jīng)費(fèi)開展。

2.教學(xué)模式陳舊

現(xiàn)階段，我國初中體育教學(xué)仍然沿用教師演示和學(xué)生機(jī)械訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)模式，課堂教學(xué)不夠生動，缺乏活力，學(xué)生對體育教學(xué)的興致不高，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的激發(fā)。初中體育教學(xué)中，如果繼續(xù)使用教師發(fā)布指令、學(xué)生被動訓(xùn)練的教學(xué)方法，將會導(dǎo)致學(xué)生對體育活動產(chǎn)生抵觸心理。

三、初中體育教學(xué)提高學(xué)生主動參與程度的策略

1.豐富體育教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段，初中體育教學(xué)中普遍存在著教學(xué)內(nèi)容設(shè)置單一陳舊的問題。體育教學(xué)內(nèi)容很少且淺顯，教師幾堂課就能夠?qū)⒄麄€學(xué)期的體育教材理論內(nèi)容講解完畢，導(dǎo)致很多教師都轉(zhuǎn)而將精力放在了學(xué)生運(yùn)動技巧的提升和訓(xùn)練上，對體育動作的規(guī)范性要求過于嚴(yán)格，背離了體育活動鍛煉身體的初衷。很多學(xué)生因?yàn)轶w育課運(yùn)動量太大而失去了興趣，影響了他們主動參與體育教學(xué)的積極性。為了改變這種情況，初中體育教師開展體育教學(xué)時要持續(xù)豐富拓展教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)體育理論知識教學(xué)和體育技能訓(xùn)練之間的聯(lián)系，采用更加生動新穎的教學(xué)方法開展課堂教學(xué)，提高學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生能夠?qū)w育教學(xué)保持長久的熱情。例如在跑步練習(xí)教學(xué)過程中，教師就可以組織開展賽跑比賽、障礙賽、追逐跑等多種形式的體育游戲，讓所有學(xué)生都能夠參與其中，從而更好地鍛煉學(xué)生的動作與反應(yīng)速度。

2.發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，但是傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)并沒有充分認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，教師作為課堂的引導(dǎo)者，要求學(xué)生跟隨教師的思路，導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動性與發(fā)散性思維沒有得到很好的發(fā)揮。如果學(xué)生只是被動地接受知識，沒有形成課堂教學(xué)活動主動參與的意識，被動聽從教師的指令，模仿教師的動作，就會挫傷學(xué)生參與體育教學(xué)的主動性，不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的保持。為了更好地凸顯學(xué)生的主體地位，初中體育教師要優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)計(jì)，考察學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的能力與興趣，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。課堂教學(xué)過程中，教師需要注意加強(qiáng)師生互動，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，鼓勵學(xué)生在體育活動中敢于表現(xiàn)，表揚(yáng)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，滿足學(xué)生深層次的心理需求，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。同時營造積極主動的課堂氛圍，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，消除學(xué)生對體育活動的排斥等消極心理，用體育活動自身特有的激情與活力感染學(xué)生，吸引更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。語言交流方面，教師要及時通過語言指導(dǎo)幫助學(xué)生改正不規(guī)范的技術(shù)動作，并根據(jù)學(xué)生參與課堂教學(xué)的態(tài)度予以表揚(yáng)或批評，發(fā)揮榜樣作用。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動參與的前提。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)知識傳授和體育技能的掌握，新課標(biāo)要求初中體育教學(xué)要兼顧知識教育與素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性成了體育教學(xué)的關(guān)鍵。制定體育教學(xué)計(jì)劃時，教師需要對學(xué)生的身心需求進(jìn)行深入考察，了解學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律和身體素質(zhì)，必要時也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)內(nèi)容與形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。課堂教學(xué)中，教師可以應(yīng)用情境教學(xué)、競賽式教學(xué)、小組合作教學(xué)等課堂教學(xué)形式，營造平等高效的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動參與教學(xué)的程度。

4.培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)

初中體育教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的體能，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，對于學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、敢于吃苦的體育意志品質(zhì)的養(yǎng)成也有很大幫助。體育訓(xùn)練課程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對訓(xùn)練保持積極的態(tài)度，鍛煉學(xué)生自我控制與自我管理能力，確保體育訓(xùn)練課程能夠高效進(jìn)行，達(dá)成預(yù)期教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。此外，教師還可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、榮譽(yù)意識和競爭意識，使學(xué)生形成頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的精神，學(xué)會正確處理人際關(guān)系，逐步提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，從而提升學(xué)生主動參與的積極性。為了進(jìn)一步體現(xiàn)初中體育教學(xué)對體育素養(yǎng)提升的重視程度，體育教學(xué)的成績評價體系也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)的教學(xué)評價方法，尊重不同學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)成果等方面的差異，肯定學(xué)生的努力，建立更加多元化、更加全面的體育成績評價體系，幫助學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)的自信心。

總之，初中體育課程中學(xué)生的主動參與程度直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生體育素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教師需要積極探索體育教學(xué)的創(chuàng)新途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動參與程度，從而獲得更好的體育教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯 袁 妮）