新課改背景下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

于新蓮

摘 要：小學(xué)階段是幫助學(xué)生積累知識，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要時期，而在小學(xué)各學(xué)科中，語文學(xué)科又占有非常重要的地位，因此，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量成為了小學(xué)教育的重中之重，而在新課改的背景下，要想提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量就必須構(gòu)建高效課堂。基于此，本文簡單分析了構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的重要意義以及對構(gòu)建策略進行了詳細闡述，以不斷提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，推進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新課改；高效課堂；策略

一、構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的現(xiàn)實意義

1.高效課堂有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高效課堂教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生的主體地位，教師要以指導(dǎo)與協(xié)調(diào)為主，讓學(xué)生積極、主動地投入課堂學(xué)習(xí)氛圍中，集中注意力聽講，認真思考與討論。由于小學(xué)生的年齡較小，他們在學(xué)習(xí)中極易走神、溜號，只有多樣化、趣味性的教學(xué)方法與教學(xué)手段才能吸引他們注意力，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.高效課堂有利于促進融洽的師生關(guān)系

教師與學(xué)生朝夕相處，融洽的師生關(guān)系對維持小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很有幫助。在過去的語文教學(xué)中，教師與學(xué)生的溝通非常少，單向傳輸?shù)慕虒W(xué)模式導(dǎo)致小學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興致。而在高效課堂模式的影響下，強調(diào)了教師與學(xué)生的雙向互動，通過設(shè)問、討論、合作等多種方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂學(xué)習(xí)氛圍和諧、愉悅，形成了融洽的師生關(guān)系。

3.高效課堂有利于推動學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)生對新鮮事物充滿了好奇心與求知欲，高效語文課堂教學(xué)恰是抓住了小學(xué)生的身心特征，以他們感興趣的內(nèi)容與生活化的教學(xué)方法為切入點，確保他們在課堂上能高效率地消化與理解知識點，這樣也能降低小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，課后有更多自由支配的時間滿足興趣愛好，有利于實現(xiàn)全面發(fā)展，這也是素質(zhì)教育的根本要求。

二、新課改下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略

1.教師主導(dǎo)，學(xué)生主體

為什么將學(xué)生放在首位呢？因為對于課堂來說，學(xué)生能否掌握新知識、解決新問題，才是主體、關(guān)鍵。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。打仗如此，教學(xué)亦然。我們對學(xué)生越了解，才越有可能實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。教師在教學(xué)中應(yīng)深入學(xué)生群體，以學(xué)生為本，找尋最適合他們的授課方法，并且保證課堂上無論學(xué)生怎么跳脫都能在即將“出線”的時候巧妙地把他們帶回主軌道，正如特級教師竇桂梅所說“超越教材，讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識，間接獲得情感體驗、生活體驗等人生涵養(yǎng)”。

2.鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑并積極思考

經(jīng)大量教學(xué)實踐經(jīng)驗表明，提出問題并誘發(fā)學(xué)生思考有助于形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率。所以構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂時，教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、積極思考，只有全身心地投入課堂學(xué)習(xí)過程中，才能從中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，加深對課文內(nèi)容的理解與記憶。同時，課堂提問的主體不能只是教師，也要允許學(xué)生有所質(zhì)疑，當(dāng)學(xué)生從自己的思維角度提出問題后，可由教師帶領(lǐng)其他同學(xué)一起交流與討論，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)或小組合作的作用。這樣，學(xué)生在活躍的課堂氛圍中主動思考，學(xué)習(xí)效果遠遠超過傳統(tǒng)的“灌輸式”教育，課堂充滿了趣味性，這才是高效課堂的特色與價值所在。

3.合理安排，優(yōu)化語文教學(xué)方法

在語文教學(xué)中，使用有效的教學(xué)方法能夠使枯燥乏味的知識更加生動形象，能夠使課堂氛圍更加活躍，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠讓學(xué)生自發(fā)地參與課堂教學(xué)活動，從而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，創(chuàng)設(shè)高效課堂。所以，小學(xué)語文教師在教學(xué)活動中，要能夠根據(jù)課本內(nèi)容與學(xué)生的需要，靈活選擇合適的教學(xué)方法，例如，多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組學(xué)習(xí)法等。合適的教學(xué)方法能夠使教師的教學(xué)活動更加精彩，能夠使課堂教學(xué)更加生動有趣。教師在教學(xué)過程中，要能夠多運用一些教學(xué)技巧，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這樣才能夠使課堂教學(xué)效果更佳。

例如，在課堂教學(xué)導(dǎo)入過程中，教師可以從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，靈活運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，創(chuàng)設(shè)高效課堂。

4.重視考核，提高學(xué)習(xí)評價效果

創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一就是對學(xué)習(xí)效果進行評價，這也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。教師在課堂教學(xué)過程中，可以采取學(xué)生互改、個別解答、小組合作的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。這樣能夠提高學(xué)生的辨別與自我評價能力，能夠糾正學(xué)生的錯誤思維。

學(xué)習(xí)評價能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位，能夠促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，如何進行學(xué)習(xí)評價才能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認為需要注意以下幾點：第一，要能夠根據(jù)學(xué)生的不同個性，采取不同的評價方法，對學(xué)生要多加鼓勵；第二，要能夠在實事求是的同時，放大學(xué)生的優(yōu)點；第三，教師要能夠用發(fā)展的眼光評價學(xué)生，要能夠充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有提高學(xué)習(xí)評價的效果，才能夠創(chuàng)設(shè)高效課堂。

三、結(jié)束語

在新課程改革背景下，推進小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，已是必然趨勢。作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從多方面、多層面進行摸索和探究，做到開發(fā)創(chuàng)新，因材施教，讓語文學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，讓學(xué)生體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

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