淺析初中音樂創(chuàng)新教學(xué)策略

摘 要：音樂創(chuàng)新教學(xué)是初中教學(xué)的有機(jī)組成部分，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂課程的學(xué)習(xí)，一方面可以使學(xué)生更好地進(jìn)行專業(yè)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、感受美、把握美、理解美，使學(xué)生受到美的感染和熏陶。另一方面，則可以使學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)壓力中暫時(shí)解脫出來，實(shí)現(xiàn)精神的放松和心靈的升華，與其他課程的教學(xué)節(jié)奏相配合，達(dá)到調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)效果。本文就初中音樂創(chuàng)新教學(xué)的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂；創(chuàng)新教學(xué)；策略

1使學(xué)生對(duì)音樂文化的接觸渠道得到延伸和擴(kuò)展

在進(jìn)行初中音樂課堂教學(xué)的過程中，教師可以把那些影視中出現(xiàn)過的音樂、創(chuàng)作型的、美妙的、優(yōu)秀的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，同時(shí)在音樂課堂教學(xué)中深入解讀音樂所表達(dá)的畫面和內(nèi)容，從而幫助學(xué)生意識(shí)到音樂教學(xué)所帶來的在視覺和聽覺上的美感。這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)音樂和影視所存在的美好印象和感受得到深化，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生的音樂涵養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)還不應(yīng)該只是局限在課堂教學(xué)上的短暫學(xué)習(xí)，初中音樂教師還應(yīng)該盡可能的使學(xué)生對(duì)音樂文化的接觸渠道得到延伸和擴(kuò)展，通過拓寬音樂學(xué)習(xí)的渠道，能夠在很大程度上提高學(xué)生的音樂認(rèn)知涵養(yǎng)。例如，現(xiàn)在很多的影視節(jié)目和影音里都有大量動(dòng)聽、美妙和極具藝術(shù)價(jià)值的音樂。教師可以要求學(xué)生在課外觀看電視劇、節(jié)目以及電影的過程中應(yīng)該注重把插曲和背景音樂等與其所描繪的會(huì)面進(jìn)行融合，從而幫助學(xué)生對(duì)音樂所具有超強(qiáng)的表現(xiàn)力有更深的體會(huì)。像這樣融合聽覺與視覺的音樂藝術(shù)，能夠使學(xué)生更深入的了解音樂文化，同時(shí)還會(huì)逐漸提高學(xué)生的審美能力和審美意識(shí)。

2確保初中音樂課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系

隨著新課程改革步伐的不斷加快，初中音樂課堂教學(xué)也面臨更嚴(yán)格的要求，在開展初中音樂課堂教學(xué)的過程中必須要結(jié)合實(shí)際生活，因?yàn)樗囆g(shù)來源于日常生活中。如晚會(huì)、慶典、婚禮以及節(jié)假日等禮儀性音樂，影視劇、餐廳等的背景音樂，或者是在廣告、跳舞、健身過程中實(shí)用性非常強(qiáng)的音樂等，這些都是在日常生活中普遍存在的音樂藝術(shù)。教師在進(jìn)行初中音樂課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含于日常生活中的音樂藝術(shù)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和音樂的熱愛，最大限度的提升學(xué)生的生活品味和質(zhì)量。與此同時(shí)，教師在教學(xué)的過程中不應(yīng)該只是簡單的傳授音樂知識(shí)或者講述存在于生活中的音樂，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)和了解音樂藝術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的探索，可以透過音樂看懂人生。初中音樂教師可以通過對(duì)餐廳或影視劇中背景音樂的播放要求學(xué)生修改音效和評(píng)價(jià)音樂，從而積極的促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留意并欣賞日常生活中音樂的良好習(xí)慣，有效地把藝術(shù)與生活結(jié)合起來。把音樂與生活緊密聯(lián)系的這種創(chuàng)新型的音樂課堂教學(xué)模式，可以豐富學(xué)生對(duì)生活的感悟，從而使其音樂藝術(shù)素養(yǎng)得以有效提升。

3創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)音樂的影響力

新課程改革在很大程度上加大了音樂教學(xué)所肩負(fù)的使命，教師如果想創(chuàng)新初中音樂課堂教學(xué)的模式，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，首先就應(yīng)該盡可能的激發(fā)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的興趣。興趣能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的積極性和主動(dòng)性。基于目前新課標(biāo)的逐漸實(shí)施，教師在課堂上應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美能力及其個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生不但要學(xué)習(xí)音樂，而且還應(yīng)該進(jìn)行必要的實(shí)踐活動(dòng)，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造的能力，使其能力得到整體全面的提升。同時(shí)，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)知音樂的過程中體會(huì)到傳承我國民族文化的重要性。如果初中音樂教師要想激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的興趣，首先必須要在課堂教學(xué)中多角度地展開教學(xué)，使用多元化的教學(xué)手段，同時(shí)教師還可以在音樂教學(xué)中使用多媒體設(shè)備，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而盡可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的積極性和主動(dòng)性。在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用電化和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施，在可以加深學(xué)生對(duì)音樂印象的同時(shí)還可以提高音樂對(duì)學(xué)生的吸引力。教師應(yīng)該根據(jù)不同的年級(jí)選擇相應(yīng)的歌曲和樂曲，營造出輕松、優(yōu)美、舒適、和諧的音樂課堂教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生深刻的認(rèn)知到音樂的旋律和曲調(diào)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)、欣賞、感受和創(chuàng)造音樂的能力。在初中音樂課堂教學(xué)中，多元化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，突破了以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式。這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且具有了一定的音樂。欣賞能力。

4開設(shè)開放式教學(xué)，展示學(xué)生個(gè)性

只有在民主、平等、自由的環(huán)境里，在開放的課堂教學(xué)中，學(xué)生才能感受到愛和尊重、樂觀和自信，才敢于表現(xiàn)自己，才會(huì)生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如歌曲《雪絨花》課將結(jié)束時(shí)，有個(gè)學(xué)生舉手說：“老師，我們已學(xué)會(huì)了全曲，我建議全班來合唱”。筆者鼓勵(lì)說：“好，你安排，有的唱第一聲部，有的唱第二聲部，有的用樂器伴奏。”班上有幾個(gè)葫蘆絲，分成兩個(gè)聲部吹奏，再請(qǐng)幾個(gè)生用打擊樂伴奏，一個(gè)人指揮其他學(xué)生合唱。歌曲一唱完，筆者熱烈鼓掌，給學(xué)生極大的鼓勵(lì)，同學(xué)們也不由自主地笑起來。在這種情況下學(xué)生完全能夠展現(xiàn)自我，充分發(fā)揮自我優(yōu)勢。

總之，音樂教學(xué)變成一種開放性的課堂，這樣學(xué)生興趣就會(huì)更濃，積極性也會(huì)更高，能充分發(fā)展學(xué)生思維的獨(dú)立性，能給師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)中留給學(xué)生一點(diǎn)空間，讓他們?cè)谝魳氛n堂中自由飛翔，這樣學(xué)生的創(chuàng)造性才能發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

鄭嬋（1989.09—），女，文學(xué)學(xué)士，主要從事中小學(xué)音樂教學(xué)工作。