重視能力 專注高考

陳智仁

【摘 要】在全國卷視角下，高中政治綜合能力的培養要從三方面進行努力：第一立足高考政治綜合題型能力要求，把政治綜合能力培養納入到備考中；第二是注重分析全國卷命題特點，有策略、有針對性培養學生政治綜合能力；第三是立足學情把應試技巧與綜合分析能力聯系起來，打通能力運用與高考評價檢測的通道，在學以致用中培養學生政治綜合能力。

【關鍵詞】高考視角；高中政治；綜合能力；培養

隨著全國卷在全國的規模越來越大，在全國卷高考視角下培養學生的綜合能力成為了越來越多學科關注的課題。高中政治作為文科綜合考查檢測的重要科目，在高考分值中占有舉足輕重的作用，同時也是高中生全面發展綜合能力的考查方向之一。因此，對于高中政治而言，如何在全國卷視角下更好地培養學生綜合能力，以更靈活、更有效的方式來應對高考檢測，是高中政治教學的重中之重。縱觀近年來高考政治試題，我們不難發現單純用死記硬背的方式或題海戰術，根本不可能取得好成績。而是要通過政治綜合能力的培養，通過舉一反三，引導學生在知其然的前提下更知其所以然，才能使學生綜合能力得到發揮，取得理想的效果。筆者認為，高中政治培養學生綜合能力要專注于高考的能力體現，培養邏輯思維、創新思維與解決現實問題能力相結合的綜合能力，才能在高考中游刃有余。

一、立足高考，重視全國卷下政治綜合題型的能力要求及其能力培養

從全國卷I的角度來看，近幾年來在文科綜合試題中政治題型相對固定，都是客觀題與綜合題的結合。而這兩類題型都有一個共同的特點，即在“雙基”知識——基礎知識與基本技能的前提下，進行一定程度的綜合，從而體現基礎性與能力性要求的考查。從這一個角度來看，高中政治培養學生綜合能力可以借鑒全國卷的題型能力要求，通過對知識點的靈活運用與綜合，體現出知識能力的綜合培養。

以2016年全國卷I第38題為例，一方面材料所體現的是時政熱點的“一帶一路”與國際產能合作等方面的內容，其屬于經濟生活中有關理論與知識的運用，體現出時政與經濟理論的有機結合，是政治綜合能力考查的典型模式。另一方面問題的難度并不算非常大，只要學生將經濟生活的“雙基”知識加以發揮，解決這道題也是手到擒來。但關鍵的在于對經濟科學發展、我國社會經濟轉型、產能轉移與國家經濟戰略等基礎知識結合起來，形成較全面的綜合能力才能體現出全局性與世界性的發展眼光，從而做到運用綜合能力輕松解題。而這恰恰就是政治綜合能力培養的體現。

二、注重全國卷命題的特點，有針對性開展綜合能力培養策略

全國卷I的命題有其科學性與延續性，極少出現類似于高考語文作文的大跳躍，這就給高中政治教學帶來重要的啟發，可以通過摸清全國卷命題的特點，有針對性開展政治綜合能力的培養培養策略。筆者認為，高考政治全國卷I命題的特點有三方面：一是考查材料的面廣，且都是涉及最新經濟、政治、社會、科技發展的相關時政熱點。如2017年全國卷I中19題為量子通訊衛星，39題為人大釋法突出社會主義核心價值觀與依法治國的熱點，40題為《全國詩詞大會》的文化熱點等。二是有深度的主干知識考查，全國卷I政治試題很少有通過死記硬背可以解決的題目，往往都是在主干知識之下進行靈活的考查。如2017年曲線題，就是要求學生要對互補品和需求曲線的相關知識綜合運用才能解題。三是穩中有變，全國卷I每年都會有創新類題型的出現，都是對全局性問題的考查。如上述39題看似香港問題，但遠不止于此，對于程序正義、依法治國等社會公平公正理論明顯有所考查，這在以往的高考政治中較少出現這么敏感的材料。

針對全國卷I命題的特點，高中政治培養學生綜合性的針對性措施有：第一是加強學生閱讀培養，通過時政閱讀、新華社論、人民論壇等權威途徑來豐富學生的知識面與視野；第二重視主干知識的縱深延伸來培養學生的綜合能力；第三是強化學生創新意識與創新精神的培養，把高考創新與學生自我創新結合起來。

三、把應試技巧與綜合分析能力結合起來，更好地為學生學習發展服務

在某種程度上來說，應試技巧也是綜合能力的一部分，因為沒有敏銳的觀察能力與全面的綜合知識，應試技巧就是空中樓閣。隨著高考政治全國卷的靈活多變，應試技巧的套路化根本就是死路一條，只有把應試技巧與綜合分析能力培養結合起來，才能培養學生全面發展的綜合能力。筆者對2017年全國卷I中40題的印象極為深刻，表面上是對中國傳統優秀文化的傳承考查，是文化生活中的綜合運用。但實質上不管是人民的主體性，還是社會經濟與文化之間的聯系，根本不可以從中切割出來。這就要求在備考過程中，應試技巧要建立在學生較扎實的全面性基礎之上，把政治綜合分析能力與考查重點梳理出來，才能做到輕重有度，有重點又不失全面的答題。

總之，基于全國卷的命題與能力考查，高中政治教學要重視綜合能力培養，專注高考能力要求。

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