略談數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升

安智

摘要：提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率最關(guān)鍵的是教師本身，教師要堅(jiān)持在自己的崗位上，不斷地更新教學(xué)觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，為學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。文章分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要問題，并從教學(xué)方案改進(jìn)、教學(xué)方式改變、教學(xué)理念創(chuàng)新等方面入手，提出了一些具體的建議

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門主要課程，其教學(xué)質(zhì)量將對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加自由靈活，學(xué)生在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)，課堂效率明顯有所提高。教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)課，提高數(shù)學(xué)課堂效率呢？

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要問題

（一）教學(xué)方式單一，教學(xué)效率低下

雖然小學(xué)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對簡單，但是對于剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)生來說，仍然會相當(dāng)艱難。在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于受到教學(xué)條件、教學(xué)資金、教師能力等多方面因素的影響，大部分學(xué)校的教學(xué)方式仍十分單一，任課教師更多的是講解課本上的教學(xué)內(nèi)容，缺乏與學(xué)生之間的互動與交流，也未能在教學(xué)方式上做出改變，數(shù)學(xué)課堂變得枯燥乏味，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率難以得到提高。

（二）過分注重成績，忽視對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)

應(yīng)試教育是我國教育系統(tǒng)長久以來一直存在的問題。有些教師和家長過分重視學(xué)生的成績，這不僅會給學(xué)生帶來不必要的學(xué)習(xí)壓力，讓其進(jìn)入死記硬背的誤區(qū)，而且不利于學(xué)生今后的發(fā)展。邏輯思維能力的培養(yǎng)本是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，該項(xiàng)內(nèi)容往往被忽視。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏正確的引導(dǎo)，忽視了最為重要的學(xué)習(xí)過程，限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案

明確的教學(xué)目標(biāo)可以達(dá)到事半功倍的效果。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，充分了解每一個學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，真正做到因材施教。科學(xué)合理的教學(xué)方案應(yīng)該隨著教學(xué)工作的不斷推進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出相應(yīng)的改變，只有這樣才能更好地解決教學(xué)工作中所遇到的問題[1]。

（二）注重情境教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性

對于大部分小學(xué)生來說，興趣是最好的老師。注重情境教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，不僅要求教師能夠?qū)⒄n本上的理論知識講得更加透徹，還要求教師在備課過程中將理論知識與學(xué)生感興趣的事物相結(jié)合，將一些數(shù)學(xué)計(jì)算放入具體的生活情境當(dāng)中。例如，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)概率部分的教學(xué)時，教師便可讓學(xué)生自行選擇統(tǒng)計(jì)對象，并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，讓學(xué)生從身邊的小事入手，這不僅有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，還能讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。

（三）加強(qiáng)課堂互動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

小學(xué)生的思維較活躍，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問和發(fā)言，這有助于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的各種問題，及時采取針對性的措施[2]。此外，教師還應(yīng)通過組織知識競賽、學(xué)生講課等方式讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（四）巧留練習(xí)作業(yè)，重視課下交流

適當(dāng)?shù)木毩?xí)作業(yè)可以起到復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。任課教師在布置練習(xí)作業(yè)時要遵循以下幾個原則：第一，適量性原則。適量的作業(yè)可以幫助學(xué)生溫習(xí)課上內(nèi)容，但是凡事都是過猶不及，過多的課下作業(yè)只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。第二，多樣性原則。練習(xí)作業(yè)的形式不能一成不變，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇更多開放性的題目，鼓勵學(xué)生思考問題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。此外，教師還可以通過建立家長交流群等方式，與家長進(jìn)行交流、互動。一方面教師可以及時解答學(xué)生在家學(xué)習(xí)時所遇到的難點(diǎn)，另一方面也有助于家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

（五）豐富教學(xué)方式，改革考核方式

現(xiàn)階段，教師講解仍為最主要的授課方式。豐富教學(xué)方式，要求教師充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，通過多媒體教學(xué)、視頻教學(xué)等方式讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力。此外，學(xué)校和教師還應(yīng)該對現(xiàn)有的考核方式進(jìn)行改革，不能僅注重學(xué)生的成績，而要根據(jù)學(xué)生平時的課堂參與度、課下作業(yè)的完成情況、學(xué)習(xí)的積極性等對學(xué)生進(jìn)行評價，這樣才能充分發(fā)揮考核機(jī)制的引導(dǎo)作用[3]。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性不容忽視。唯有對現(xiàn)有的教學(xué)方式和考核機(jī)制進(jìn)行改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能更好地解決現(xiàn)有的問題，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 薛申萍.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2014（23）：71.

[2] 謝紅平.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境[J].成功（教育），2012（12）：180-181.

[3] 顧會新.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率幾點(diǎn)看法[J].學(xué)周刊，2013（1）：149.