小學語文教學語言特點新探

鄭文

摘要：小學語文對于孩子的成長極為重要，它不僅僅是一門語言學科，更是一門幫助孩子健康成長的不可替代的學科。隨著社會的發展進步各種教學方法也在不斷地更新，小學語文的教學也有著不小的變化，對于教學的語言特點也在不斷的變化，每位教師會有著自己風格的語言特點，而小學語文的語言特點將會對孩子們的成長有著重要的影響。本篇對小學語文教學的語言特點進行新的探究。

關鍵詞：小學語文；教學；語言特點

小學的語文教育是我國傳統文化學習的重要途徑，也是培養學生全面素質提升以及加強個人修養的重要課程。小學生的語言能力以及語文綜合素質的提升也需要語文教學進行促進，老師在語文教學中，語言特點的科學應用對學生個體的發展就有著積極的作用，能通過有特點的語言讓學生主動投入到學習中來，激發學生的學習主動性等。

一、小學語文教學中語言學習的重要性

在學生學習過程中，語言表達是語文教學的一項重要內容，在語文課堂上語文老師對語言的駕馭能力會嚴重的影響學生對語言學習的熱情。如果在語文課堂上，語文老師的教學語言生動活潑、形象具體、幽默詼諧、自然得體、悅耳動聽，這樣，可以極大地提高學生對語言學習的興趣，而且還會更好地幫助學讓接受信息，有利于學生更好地記住老師所講的內容，還可以更好地幫助學讓對老師所講的內容進行理解，在一定程度上還可以啟迪學生的智慧，不斷地促進學生的能力的發展，更好地激發學生對美的感知，有效地促進我國小學語文教學的發展。總之，語言教學在我國教育領域具有極其重要的作用。

二、小學語文教學語言具有規范性

小學教育的對象是一批尚處在成長階段的小學生，由于年齡的限制，小學生的心智在很大程度上受到老師的影響。這就要求老師在教學的過程中注意自己的言行舉止，尤其是教學語言。作為小學生學習和模仿的對象，教師必須注重對教學語言的研究，恰當引導學生進入到語文學習中來。這就要求教師做到教學語言的規范性#強調注重語言的規范性，對每一位語文教師來說都是語言教學的重中之重。小學生善于模仿，對于周圍的一切都表現出極強的好奇心和興趣。教師作為小學生在學習過程中接觸最多的人就必然成為他們學習和模仿的對象。教師在這方面應當注重平時在課堂上對學生的引導，規范教學語言。語文課堂中語言的規范性更體現在教師發音、句式、語法等方面合乎規范，為學生創造一個良好規范的語言學習環境。現在和同伴就會常回想起以前我們一些老師上課時的一些不規范發音，會引的同學們哄堂大笑，甚至會在課后學習老師的發音當成他們的樂趣，這樣一位老師的人格魅力就會減少，同學們對他知識傳遞的信任度也會隨之降低。調皮的學生會上課時累積老師說了多少“口頭禪”，這樣嚴重的分散了學生學習的注意力。這些都是不符合規范的語言表達，因此，教師必須使用國家規定的普通話來規范自己的語言，這樣既可以避免教學語言出現家鄉音的現象，又可以給學生提供一個正確的語言學習氛圍。

三、小學語文教學語言的生動性

小學語文教學語言的生動性特征也對學生的語文知識學習有著重要的影響，教學過程中的語言生動以及富有活力就能調動學生的學習興趣。尤其是對于小學生而言，他們由于年齡比較小，正處在思維以及生理的發育時期，對于一些新鮮的事物比較感興趣，所以在這一過程中，要能抓住學生的注意力，通過生動性的語言進行描述[3]。在教學語言的生動性基礎上要和語文教材的內容得到有機結合，老師要能充分的調動學生學習的積極性，通過比較生動的語言將學生引入到文學作品當中，促使學生能夠對文章中的形象意境加以體會，這樣就比較有利于學生對文章內容的理解。還有是要能夠在實際教學過程中，老師要通過趣味性的語言進行講述，要能夠將幽默的藝術在小學語文教學當中得到充分展現，這樣才能夠實現高效的講課效果。

四、小學語文教學語言的豐富性

近年來，隨著教育改革的不斷深入，教育體系的不斷完善，小學語文教學的課本內容也越來越豐富，語文知識也越來越有深度，這就為小學語文教學提出了新的要求。在小學語文課本中有很多豐富多彩的內容，教師根據課本中這些內容的特點，正確地引導學生學習語文知識，參與到小學生的日常生活中。當學生遇到難懂有深度的文章時，就需要教師安排合理的教學，分開文章內容為學生進行由淺及深的講解，使學生逐漸掌握文章內涵，提高語文理解能力。教師在學生的日常生活中應幫助學生轉變語言表達能力，使學生不斷地完善自己，達到良好的學習效果。老師在學生眼中不但要做“良師”，還要是“益友”。

五、小學語文教學語言的準確性

語文教學不僅能幫助學生提高語言表達能力，提高語文知識水平，也能幫助學生提高綜合素質，從而準確地表達、傳遞信息，教師只有掌握語言詞匯的準確性，才能更好地教導學生，引導學生學習語文知識。教師在教學過程中應充分理解文章內涵，為學生清晰表達文章內容，抓住細節，突出重點，從而幫助學生更好地學習和理解語文知識，達到良好的教學效果。

六、小學語文教學語言具有啟發性

啟發性語言是指在教學中充分發揮教師語言的主導作用，調動學生學習的自覺性，引導他們獨立思考、積極探索，自覺地掌握科學知識，提高通過分析語言來解決問題的能力。這就要教師做到對課堂教學的創新，比如“啟發式的教學”和“語言文字的教學”。提起“語言文字教學”我們首先就會想到語文教育的變化，不再是單純所折射的語文內涵與思想，小學語文學科中的教學語言運用，應該范圍還可以更廣一些#教學中語言的魅力是極大的，它可以帶動學生的感情，渲染課堂的氛圍，提高課堂教學活動效率。那么，如何啟發性的進行語文語言教學呢？第一，提升教師的語言修養。榜樣的力量是不容忽視的，一個好的教師在對學生學習能力的培養上，他的水平是毋庸置疑的。優秀的語言修養不但幫助教師在課堂上的教學，也能夠為學生作出示范和引導。以教師的進步來帶動學生的成長，一舉兩得。還可以通過激勵學生，傳遞給他們一些具有啟發性的語言，發揮好教師語言的榜樣作用。第二，講解語言的啟發性。在課堂教學過程中所運用的語言能調動學生的學習熱情和學習興趣，通過啟發性的語言引導學生自主思考。教師的啟發性教學對于培養學生的學習能力有著巨大的幫助。教師在講解中通過啟發性語言幫助學生整理"強化思維成果，如課堂小結，在小結的語言中學生可以受到啟發。