初中物理課堂教學存在的問題及對策

檔慧婕

摘 要：初中物理教學是學生學習物理知識的重要時期，與此同時，也是學生培養良好的學習興趣和物理學習思維習慣的重要時期。這一時期，學生的觀察能力和思維能力最為活躍，也最容易在這一階段形成一定的物理思考定性思維。因此，作為初中物理老師，除了要關注學生的教學內容之外，還要多關注在課堂中使用的教學方法，對此加以完善和改善，還要針對教學中存在的問題，進行一定的反思和改善。

關鍵詞：初中物理；問題對策；方法途徑

本文根據目前我國初中物理教學的現狀，對如何更好地提高初中物理教學，解決教學中存在的問題，進行以下幾點方法淺談。

一、營造良好的課堂氛圍

在初中物理教學中，普遍存在的問題就是學生的學習積極性普遍比較低和課堂氛圍沉悶。大多數人對初中物理課堂的印象就是枯燥嚴謹乏味，很多學生在初中物理課堂教學中習慣了聽老師講課，而忽略了自己主動去參與課堂，更不要說自己融入自己的思考。因此，為了更好地調動起整個班級的物理學習氛圍，提高班級整體學習積極性，物理老師應該在教學過程中要注重對課堂氛圍的營造。比如說，物理老師可以提前進入教室，與學生進行簡單的交流與溝通，了解學生的學習情況和思維方法，這樣能夠在一定程度上提高學生的學習熱情。在下課后也是如此，老師不要一下課就離開教室回到辦公室，可以在教室里面等待幾分鐘，看看學生是否有問題需要提問。另外，在課堂教學中，老師要注重運用易懂生動的語言進行授課，便于學生理解知識。對于學生在教學中取得的進步，老師要加以表揚和夸獎，對于學生存在的問題，老師也要委婉地指出。對于一些課堂教學中的內容，老師可以在語言上加以豐富和潤色，提高語言的豐富性，注重幽默的注入，這樣學生能夠更好地提高學習興趣。另外，良好的課堂氛圍，還需要學生的認可和配合。物理老師需要和學生建立起良好的師生關系，很多物理老師給學生的印象都是嚴肅的，學生不敢接近老師，更不敢向老師進行提問。因此，老師需要在教學中建立起良好的默契的師生關系，這樣學生才能夠在課堂教學中更好地配合老師的教學步驟，師生共同打造和諧愉快的課堂環境。

二、忽視實驗教學的重要性以及操作步驟

在初中物理教學中，老師要注重實驗教學的融入。俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在初中物理教學中也是如此，很多初中物理老師為了增加學生課堂上的學習內容以及更多地給學生講解知識，往往會省略掉學生做實驗的時間，認為這樣子學生就會有更多的時間來學習知識，實則不然。學生的學習積極性和效率很大程度上都是跟學生的參與程度有關的。老師告訴學生結論和答案，不代表學生就能夠做到真正的理解和認同。因此，實驗的過程很有必要。老師應該先拋出問題，讓學生去進行思考和分析，這樣學生才能夠將自己的想法融入教學問題中，然后再進行動手做實驗。也就是說在做實驗之前，老師應該讓學生明確自己做實驗的目的和步驟。另外，在初中物理課堂中，我們還能夠發現很多實驗學生不能夠做到自己獨立做實驗，這就需要學生在教學中進行合作學習。合作學習顧名思義就是將學生分成幾個小組，一個小組中的成員互相幫助做實驗，這樣每個人都有需要負責的內容和步驟，而且彼此之間也不會因為太忙碌和應接不暇而忽略實驗步驟等問題，另外，同一小組之間的學生還可以集思廣益，對老師提出的問題進行思考，幫助動手實踐能力比較差的學生。這樣才能夠更好地提高學生的學習熱情和積極性，也能夠在很大程度上提高學生的學習自信心。在動手實驗的過程中，老師應該帶領學生進行分析和幫助。對于一些實驗論證結果正確的小組，老師可以進行表揚，對于一些犯明顯錯誤的小組，老師也可以進行一定的表揚和提醒，告訴他們這樣的錯誤是常見的，不用擔心。這樣學生才能夠在動手實踐中更好地知道如何避免錯誤，提高學生的學習效率和思考程度。另外，在小組合作學習過程中，老師也要參與到學生的實踐過程中，對學生的學習情況和討論情況進行一定的觀察，這樣老師能夠了解到學生的學習過程和步驟是什么樣子的，這樣也有利于增進師生之間的交流和了解，有利于更好地對學生進行評價，與學生交流以及幫助學生。老師還可以組織學生之間進行交流和合作，這樣有利于學生之間進行更好的溝通和了解。

總而言之，作為初中物理老師，應該在教學中，有意識地給學生創造一個良好的課堂環境，在課堂教學中，老師要根據學生的學習情況創新教學方法，多注重運用幽默生動的語言來提高教學氛圍。另外，老師還要根據學生的學習內容和情況來組織學生進行小組合作學習，這樣學生的學習效率能夠得到更好地提升和進步。

參考文獻：

[1]武延東.淺談培養學生的物理觀察能力[J].安徽教育，2003（9）.

[2]李志勛.淺析初中物理課堂教學中物理情境的創設與運用[J].都市家教月刊，2014（5）.endprint