淺談小組合作學習在小學英語課堂中的有效運用

王燕

摘 要：在國際文化交流碰撞日益劇烈的當今時代，小學英語教學也逐漸被人們重視，如何提高小學英語課堂教學質量、激發學生的學習興趣，成為當今小學英語教學面臨的重要問題。在大力提倡教育改革的形勢下，各種各樣的教學模式出現在人們的視野，針對這些教學模式中的小組合作學習模式進行了較為合理的分析。

關鍵詞：小組合作；學習；小學英語；有效運用

小學英語教學是近幾年才逐漸深入小學教學中的一門學科，在這之前很多小學教學課程中并沒有小學英語這門課程。也就是說，相對于小學教育，小學英語算是一門新的學科。因此，很多地方的教師都缺乏對小學英語的教學經驗。但只要掌握學生的學習特性并合理制訂出相應的教學模式，一樣可以在小學英語教學中起到良好的作用。

一、小學英語課堂教學中小組合作學習的意義

1.提高學生的團隊合作精神

小組合作是一種多人合作的團隊學習模式，在這種教學模式中，學生之間可以通過交流合作獲得不同的學習意見，通過團隊的合作可以總結出正確也更全面的答案。同時，也可以促進學生間的友誼發展，為學生營造一個利于身心健康的學習環境。

2.加強學生自主學習的能力

在小組學習教學模式中，學生獲取的信息除了老師提出的要點，更多是來自學生的自我學習以及學生之間的交流。在這種教學模式下，學生有充足的思考空間，可以思考更多的問題，也可以思考更深的層次。學生在自主意識下的學習能力要遠超過被動接受知識的能力。因此，在這種模式下，學生可以提高自己的自主學習能力，發揮自己的想象空間，豐富自己的創造性思維。

3.提高學生的學習興趣

小學教學不管是哪個學科，調動學生的學習積極性以及激發其學習興趣一直是困擾小學教師多年的難題。小學生自控能力差，注意力難以集中，這對小學教學更是雪上加霜。然而在小組合作學習過程中，教師可以輕松地解決這些問題。首先，小組合作學習中，學生受到的約束比較少，學生會感覺比較輕松，同時通過和小組人員的交流學習會比從老師那里得知學習的內容壓力更小。學生不會感到壓抑，自然就會產生學習興趣。

二、小組合作學習的構建步驟

1.建立合作單位

建立小組合作的基礎首先就是要建立小組合作的單位。具體的分組情況要根據全班人數而定。每個小組設定一名組長，管理自己小組的其他人員。同時，在分組的過程中要考慮到人員分配的公平性，保證各小組人員的綜合實力基本在同一層次，絕對不能出現兩極分化的現象。

2.建立小組競爭模式的制度

作為一個團隊就必須要有競爭對手，有了對手學生才會有相互競爭的積極性。同時，既然有了競爭，就必須制訂一定的獎勵制度。雖然也想過增加一定的懲戒措施，但綜合各方面的因素來看，懲戒措施的實施只會導致更多的負面效果出現。因此，在小組合作學習模式中，有必要制訂一些獎勵措施。站在小組立場上對表現突出的小組前三名予以最佳小組優勝獎、二等獎和三等獎稱號，并予以一些物質上的獎勵。對于個人表現突出的學生來說，予以前十名獲得獎勵。

3.調整小組座位

由于在分配過程中小組人員的位置可能距離較遠，因此，在這種情況下應該分配小組人員的位置。將每一組的人員分配到就近位置，比如，一組的小組坐左邊第一列前三排，二組的小組坐后面三排……以此類推。

三、小組合作學習的優化措施

1.布置難易適中的學習任務

在小組合作學習過程中教師要給學生布置相應的學習任務，為學生制訂相應的學習目標。教師的任務是否符合教材內容以及難度是否適合學生學習的進度，對于小學英語教學有著重要作用。符合小學英語教學內容是為了讓學生找到正確的討論方向。布置難度適中的學習任務是為了保證學生能順利思考出學習的答案，同時給予學生充足的思考空間，還能保證學生不會失去對學習的信心。反之，如果問題不符合小學英語教學題材，那么學生將難以掌握正確的思考方向。布置問題難度過高學生很可能會失去學習的興趣。所以，布置難易適中的學習任務對加強小組合作學習的效果起著重要的作用。

2.正確評價學生的學習情況

在教學過程中，老師要從學生的討論情況以及完成任務的情況上深入分析學生對知識技能的掌握情況，并對學生的學習情況作出正確的、具有激勵性的評價。對情況不太良好的學生，教師要加以幫助，千萬不能區別對待學生，這對學生的成長來說是極為不利的。

3.營造良好的氛圍

在教學過程中，無論使用哪種教學模式，營造良好的學習氣氛都是促進學生學習不可或缺的條件。因此，在小學英語教學過程中，教師要注意適當活躍學習氣氛，給學生造成一種親近感和活躍感。在這種情況下學生的學習狀態相對比較活躍，學生的心理負擔也比較低。

總之，對于小學英語教學小組合作學習模式，教師要充分合理地分配人員，保證小組人員的公平性，同時要采用合理的任務分配和學習評價讓學生有一個更好的學習任務和學習氛圍。

參考文獻：

[1]王慧珍.淺談小學英語課程改革中的小組合作學習[J].學周刊，2013（7）：69.

[2]董惠惠.淺談小學英語課堂中小組合作學習[J].讀與寫（教育教學刊），2016（11）：231.

編輯 任 壯