如何在課堂教學中落實小學生英語核心素養

王世茹

摘 要：隨著社會的發展，各個學科都把培養學生的核心素養作為重點，英語也不例外。因此，如何在英語教學中培養學生的核心素養應該成為教師長久關注的問題。

關鍵詞：小學英語；核心素養；課堂效率

在當今社會，培養學生的核心素養成為每個學校工作的重點。作為小學生的英語啟蒙階段，夯實英語基礎至關重要，會影響到學生將來對英語的學習態度和英語水平。在小學英語教學中，教師不僅要注重對學生聽、說、讀、寫能力的培養，培養學生的語感和語速以及對英語的敏銳度，還應探討怎樣才能培養學生的核心素養。對小學生進行核心素養的培養有利于他們的心智健康發展，塑造團結互助、有責任心、誠實守信等優秀品格，使他們懂得做人的道理，對學生今后的發展起導航作用。

一、提升自身，為學生起示范作用

教師是人類社會的工程師，擔負著教書育人的重任。教師的心理素質、德才品行影響著他的教學質量和對學生的培養成果。教師的行為深深影響著學生的心理，學生會在潛移默化中受到教師行為的影響，自覺地向教師靠攏。小學生在童年時期，模仿力較強，會將教師作為效仿對象，不知不覺中改變了自己的生活方式和學習方式。可見，教師一個不經意的動作可能都會改變學生的發展方向。教師作為知識園林里的園丁，如果對自己沒有較高的要求，那么他如何管理園林里的花朵呢？因此，教師既然為人師表，就應以身立教，嚴格要求自己，不斷提升自我，對學生的發展起到良好的帶頭作用。一些教師喜歡在課堂上接聽電話，或者坐姿不端莊、對學生責罵等等，這些不好的行為都可能會掀起班級里的模仿熱潮，不利于學生的全面發展。為了避免這種情況的發生，教師應該對自己的行為進行嚴格把關，為學生的發展做好典范。

二、注重興趣培養，提高課堂效率

受傳統教學理念的影響，大多數教師采用灌輸式教學，在課堂上只是傳授知識，對學生的學習狀態不理不會，這樣看似是完成了教學任務，實則是教師沒有真正對學生負責。英語作為第二門語言在日常生活中應用較為廣泛，學生學好英語，不但可以將它作為自己的一技之長，而且對他們今后在社會中立足有極大的幫助。對于學生來說，學好英語既能提高個人成績，也是個人核心素養的象征。教師可能在教學中常常忽略對學生興趣培養這一問題，導致學生漸漸失去了學習英語的興趣，甚至失去了學習的動力。因此，教師應該注重對學生興趣的培養。培養興趣的方式多種多樣。平時，教師可以通過播放動畫片、話劇表演、做游戲等方式來提高學生的積極性。同時，在課堂中，教師應該鼓勵學生大膽發表自己的見解，對于不懂的地方敢于提問，平時敢于解答，讓學生隨心所欲地表達自己的觀點，在教師的正確引導下自主解決問題，這鍛煉了學生的獨立思考和解決問題的能力。教師應該牢牢抓住小學生活潑好動、好奇心旺盛的特點，在自己的教學模式中增添創意，使學生從被動變為主動，提高課堂效率，使學生自主學習。學生在課堂中得到了快樂，對學習不感到乏味，自然會提高對英語的學習興趣。

三、閱讀書籍，拓展課外教學

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，在古代人們就已經深刻認識到閱讀的重要性。一本好書能洗滌人的心靈，凈化內心世界。閱讀能使學生汲取到在課本上沒有的知識，課本知識和課外知識相得益彰，使學生腦海中的知識體系更加完善。在學生童年時期，教師更應該培養學生閱讀的習慣。日常生活中，教師應當積極督促學生閱讀書籍，并鼓勵學生閱讀一些語法簡單、語句簡短的英文書籍，長期堅持閱讀能提高學生的英文閱讀能力。另外，教師可以在課余時間搜集一些集圖畫、文字于一體的英文書籍，這樣的書籍生動形象，彩色圖片更能激發學生閱讀的欲望。并且，教師也可以將閱讀書籍作為假期作業，向學生推薦多部不同的書籍，讓學生根據自己的喜好、能力任選其一二進行閱讀，并用英語寫下讀后感。這樣既能使學生投其所好，對閱讀產生興趣，避免了有些學生因水平不足而閱讀不了此類書籍的情況，也鍛煉了學生的英語閱讀能力和寫作能力，同時也使學生在閱讀過程中升華自己，引導學生的品行健康發展。

四、聯系教材，寓德于教

在英語教學中同樣強調工具性與人文性的統一。課本是學生汲取知識的輔助工具，教師應該有效利用，將課本上的知識和現實生活結合，鍛煉學生在現實生活中處理問題的能力，如果教師只是單單傳授課本知識，那么就沒辦法充分發揮課本的延伸作用。如Lets talk部分，學生可以讓學生先進行閱讀，然后可以對學生進行提問：Why do you like your school？Why do you love your family？這可以使學生在思考的過程中認識到學校、家庭的重要性，促進學生熱愛學校、熱愛家庭的情感。教師也可以結合課本其他部分進行相關提問，既使學生了解了課本內容，也促進了學生的德育發展。

教師應該多交流教學經驗，完善自己在英語教學中不足的地方，提高學生的文化知識水平，促進學生的核心素養，為學生的前進道路點亮明燈。

參考文獻：

[1]陳麗.在英語教學中培養學生的核心素養[J].小學教學參考，2016（15）.

[2]陳美慧.淺談對小學英語人文性的思考與踐行[J].基礎教育研究，2014（9）.

編輯 李琴芳