基于核心素養培育的小學英語教學優化研究

曹艷艷

摘 要：隨著近幾年來我國經濟的發展以及與國際貿易交流的日趨成熟，英語也成為一項越來越重要的語言，它是我國與其他國家交流的主要形式。小學英語作為一門基礎性科目，承擔著培養學生英語感知能力、學習能力的重要責任，它的教學效果很重要，那么在核心素養培育的前提下，教師應該如何優化英語教學呢？如何保證教學的質量呢？

關鍵詞：核心素養；小學英語；優化研究

一、英語中應該培育學生的哪些核心素養

所謂英語的核心素養，指的是學生應該具備的能夠適應終身發展和社會需求的品格以及能力，在英語教學中它主要表現在“語言能力、思維品質、文化品格和學習能力”這四個維度。語言能力指的就是學生的語言知識、表達技能；思維品質則指的是利用英語進行多元思維，思考問題的能力；文化品格重點是讓學生了解各國的文化內容，尊重差異、汲取精華；學習能力則更傾向于學生的認知策略、學習方法、學習興趣和效果這幾方面。

二、核心素養培育前提下如何優化小學英語教學

在小學英語教學過程中，如果教師以核心素養的培養為前提的話，應該如何進行教學方式的優化呢？如何提升教學的質量呢？

（一）以學生為主體，培養學生的自主學習能力

傳統的小學英語教學模式是教師把發音、翻譯、單詞的拼寫全部告訴學生讓學生記住，教學效率并不高，學生的英語學習能力也并沒有得到培養。因此，要想對學生進行核心素養的滲透，教師應該以學生為教學的主體來進行教學。舉例而言，在進行簡單的閱讀教學時，傳統的教學方式都是教師翻譯好學生用漢語記下來，而現在教師就可以根據閱讀內容設計幾個問題，讓學生自己帶著問題進行閱讀、翻譯，并在閱讀的過程中解決教師設計的問題，從而提升學生的學習能力。

（二）采取多種教學手段，吸引學生的興趣

趣味教育是新課程標準提出的要求之一，興趣是培養學生英語學習能力的前提，因此，教師要想滲透核心素養，最重要的就是吸引學生興趣。首先，教師可以采取比賽的形式吸引學生興趣，小學英語教學中最重要的就是讓學生積累一定的單詞儲備量，因此，教師可以開展一個“單詞PK大賽”，教師隨機說出一組漢語，看看哪個學生能夠以最快的速度把單詞的發音讀出來并能準確進行拼寫，對于掌握單詞數量最多的同學獎勵兩朵小紅花，以這種形式來激發學生的興趣。其次，教師可以通過創建教學的情境來吸引學生的興趣，我們拿單詞“apple，banana，orange”的教學來舉例，教師在教學之前可以先從網絡上搜集一些有關這幾種水果的圖片，在教學時一邊播放圖片一邊教學生認識單詞，這種創建教學情境的形式相對于枯燥的語言式教學更能吸引學生的興趣。因此，在小學英語教學過程中，教師可以采取多種教學手段來吸引學生的興趣。

（三）挖掘英語教學內涵，培養學生的文化素養

英語教學是學生了解外國文化、培養文化素養的重要途徑。因此，在基于核心素養培育的前提下，教師可以深挖英語教學的內容，讓學生多去了解外國文化的同時也培養學生對我們國家傳統文化的熱愛。例如，在進行Food and drinks的教學時，教師可以在其中滲透中國與其他國家的飲食文化差異，例如中國人喜歡吃“noodles”和“rice”也就是面條和米飯，而外國人則更喜歡“bread”和“milk”也就是面包和牛奶，我們國家的人吃飯喜歡用鍋碗瓢盆加筷子，而外國人吃飯則更傾向于使用盤子加刀叉。教師在教學的過程中深入挖掘教材中的文化元素并向學生進行滲透，對學生的文化品格培養有著重要作用。

（四）成立英語興趣小組

成立英語興趣小組能夠幫助學生借鑒他人在英語學習上的優點，提升學生的英語學習水平。因此，教師可以督促學生成立英語合作小組。例如，在英語學習的過程中經常會遇到各種各樣的疑難問題不知道如何解決，在遇到問題時可以讓組內的學生一起進行探討、研究，從而提升學生的整體英語水平。另外，教師也可以督促小組內的學生用英語進行交流，這樣的形式不僅能夠鍛煉學生的交際能力，而且學生的日常口語表達能力中存在的問題也就暴露出來了，教師只有了解到學生的問題在哪里才能幫助學生解決問題，從而提升學生的整體英語水平。從這兩點來看，在基于英語核心素養培養的前提下，教師可以引導學生成立英語興趣小組，重點培養學生英語的交際能力和口語表達能力。

近幾年來核心素養成為教育界討論最多的話題之一，以核心素養為前提進行教學的模式指的是教師在教學過程中不僅要考慮學生的英語成績、英語水平，還要考慮學生的學習能力、文化品格、德育教育等，讓學生從真正意義上實現全面發展。今天我們就在核心素養培育的前提下如何優化小學英語教學，提升學生的學習能力做了一下探討，希望能夠對各位教師有所幫助。

參考文獻：

[1]高華.例談課堂教學多方式提升小學英語學科核心素養[J].作文成功之路（教育新干線），2016（7）：33.

[2]胡應余.淺談英語學科核心素養的培養與發展[J].試題與研究（教學論壇），2016（34）：8-9.

編輯 李琴芳