提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略

鐘麗萍

【摘 要】作為小學(xué)語文教學(xué)不可缺少的一部分，閱讀教學(xué)質(zhì)量會對學(xué)生的整體語文素養(yǎng)造成極大的影響，因此，在新時期下，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性是十分重要的。就目前而言，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，還存在一些不足，從而極大的影響到小學(xué)生語文水平的提高，鑒于此，必須結(jié)合實際情況，制定相應(yīng)的措施，從而提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；有效性

在小學(xué)語文教學(xué)中，注重學(xué)生語文閱讀能力的提高，一方面可以促進(jìn)學(xué)生語文表達(dá)能力、交際能力的提升，另一方面還滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的基本教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生的健康成長。因此，在實際教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師需要加強教學(xué)創(chuàng)新，采用全新的教學(xué)方法組織開展語文閱讀教學(xué)活動。

一、提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的必要性

在新時期下，小學(xué)語文的教育作用越來越突出，小學(xué)語文不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)國語的基礎(chǔ)，還會對學(xué)生的日常生活、人生價值觀念的形成等帶來極大的影響，所以提高對小學(xué)語文教學(xué)的重視力度是十分重要的。作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，閱讀教學(xué)的作用是不可替代的，一方面通過閱讀教學(xué)能提高學(xué)生的語文閱讀理解能力，提升學(xué)生的文化素質(zhì)，另一方面通過閱讀教學(xué)，還能推進(jìn)素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，有利于我國整體國民素質(zhì)的提升。由此可見，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性是十分必要的。

二、當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的不足

（一）學(xué)生閱讀興趣不高

對小學(xué)生而言，他們正處于身心快速發(fā)展的重要時期，在各個方面都缺乏約束力，同時學(xué)習(xí)主動性也比較差，在語文閱讀學(xué)習(xí)中，不會積極的參與到閱讀活動中，閱讀興趣也不高，在課后不會主動拓展閱讀、學(xué)習(xí)?？梢哉f，學(xué)生的閱讀興趣不高是限制小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性提升的重要因素之一，在教學(xué)過程中，如果教師不注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，強制性要求學(xué)生進(jìn)行語文閱讀，就有可能引起學(xué)生的厭學(xué)心理，影響到學(xué)生語文閱讀能力的提升。

（二）閱讀教學(xué)內(nèi)容單一

對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃的進(jìn)行內(nèi)容閱讀，這樣一方面能讓學(xué)生對文章故事發(fā)展有深入的總結(jié)，加深學(xué)生對文章的理解，另一方面還能讓學(xué)生更加深刻的感受文章內(nèi)涵，提高學(xué)生的語文閱讀興趣，有利于學(xué)生閱讀積極性的培養(yǎng)。但是在當(dāng)前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動中，教師經(jīng)常是通過劃分段落、中心思想總結(jié)等固有模式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上也局限于課本，學(xué)生難以接受其他新知識，這就使得學(xué)生無法更好的領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，在一定程度上降低了學(xué)生的閱讀積極性，降低了語文閱讀教學(xué)有效性。

三、提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的關(guān)鍵策略

（一）提高學(xué)生的閱讀興趣

閱讀是學(xué)生獲取語文信息的重要途徑之一，同時還能讓學(xué)生積累更多的文化底蘊，因此，在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師要特別注重學(xué)生閱讀興趣的提高，從而讓學(xué)生更加主動的進(jìn)行閱讀。在閱讀教學(xué)中，教師可以采用多樣化的閱讀模式，如讓學(xué)生進(jìn)行閱讀比賽，一方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在閱讀教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，為學(xué)生提供針對性的閱讀材料，讓學(xué)生更好的融入到閱讀氛圍中，提高學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀教學(xué)有效性。例如教師在講解《歌唱二小放牛郎》時，為了更好的激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，在課堂上，教師可以先利用多媒體，為學(xué)生播放一段“小兵張嘎”的視頻，讓學(xué)生首先觀看小英雄張嘎的故事，然后再告訴學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容也是一個“小兵張嘎”的故事，這樣就能極大的提高學(xué)生閱讀熱情，使學(xué)生更加主動的進(jìn)行課文閱讀，有利于語文閱讀教學(xué)有效性的提升。

（二）豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容

對于語文學(xué)科，是一門知識面涉及很廣的學(xué)科，由于小學(xué)生本身的閱歷很少，在知識獲取方面更加依賴于教師傳授，所以，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對閱讀教學(xué)內(nèi)容的豐富，讓學(xué)生擺脫以往被動學(xué)習(xí)的局面，充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身主動作用。在閱讀教學(xué)中，教師可以先對課文重點內(nèi)容進(jìn)行講解，然后利用視頻、圖片等輔助手段與課文內(nèi)容進(jìn)行良好結(jié)合，讓學(xué)生從視覺上、聽覺上更加直觀的感受文章，降低學(xué)生對文章的理解難度。例如教師在講解《風(fēng)和水》時，為了更好的讓學(xué)生理解水的多種形態(tài)，教師可以先利用多媒體，將雨、雪、霜等各種圖片展示出來，并配備相應(yīng)的文字解說，讓學(xué)生通過圖片來理解“我是什么”，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生對文章“我是什么”進(jìn)行閱讀，這樣學(xué)生就能更好的理解文章的內(nèi)容。同時教師在進(jìn)行“風(fēng)”講解時，也可以利用多媒體，將風(fēng)來臨時的視頻展示出來，并引導(dǎo)學(xué)生對生活中風(fēng)來的時候的表現(xiàn)進(jìn)行回顧，讓學(xué)生直觀的感受風(fēng)，這對于學(xué)生閱讀理解文章“風(fēng)”的內(nèi)容有很大幫助。

（三）選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)方法

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x教學(xué)方法，從而有效的提高語文閱讀教學(xué)有效性。對于語文閱讀教學(xué)，學(xué)生在獲取新知識、學(xué)習(xí)新能力時，教師很難保證只利用一種教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)目的，必須通過多種教學(xué)方法的良好配合，因此，注重靈活多變的閱讀教學(xué)方法是十分重要的。例如教師在講解《比本領(lǐng)》時，為了更好的讓學(xué)生理解“合作”，在閱讀教學(xué)中，教師可以采用合作學(xué)習(xí)和角色扮演的方法，讓學(xué)生分別扮演梅花鹿、金絲猴、大象的角色，然后讓每一種角色的學(xué)生分別閱讀所對應(yīng)的的自然段，并進(jìn)行課堂表演，這樣通過文章模擬，學(xué)生就能更好的理解文章內(nèi)容，同時也能讓學(xué)生更加主動的進(jìn)行課文閱讀。

四、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)活動中，提高閱讀教學(xué)有效性是十分必要的，因此，在實際教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，全面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加主動的開展閱讀學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語文閱讀能力的提升。

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