淺談興趣培養(yǎng)在數(shù)學學習中的作用和途徑

李海銘

【摘 要】在高中學習階段，數(shù)學屬于一門十分重要的學科，同時也是我們學習的一大難點。對于我們學生而言，要提升數(shù)學學習質量，關鍵就需要讓自己樹立起一種數(shù)學學習興趣。就目前數(shù)學學習情況來看，身邊很多同學都普遍表示高中數(shù)學深奧難懂，內容枯燥乏味，由此也導致同學們學習興趣的普遍缺失。失去了學習興趣，那么學習效果也就無法得到保證。所以，我認為，在高中數(shù)學學習過程中，如何養(yǎng)成一種來良好的學習習慣，激發(fā)起自身的學習積極性和主動性，也就成為了學好數(shù)學的關鍵。接下來，本文基于我們學生角度，針對學習興趣在數(shù)學學習中的作用和途徑進行了分析，希望能夠對同學們的數(shù)學學習有所幫助。

【關鍵詞】高中數(shù)學學習；興趣培養(yǎng)；作用；途徑

數(shù)學與其他學科相比需要較強的想象力和邏輯思維能力，它能將生活中的難題轉化成符號語言進行解答，這也是在數(shù)學學習中的重點和難點。傳統(tǒng)數(shù)學教學都是教師在課堂上進行板書式教學，學生被動的接收數(shù)學抽象知識，這就更增加了學習難度，以教師為主體的教學模式下一部分學生的學習興趣逐漸降低。所以在高中數(shù)學學習中首先需要重視對于數(shù)學專業(yè)興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學模式，改變主體地位，科學運用學習方法，從而有效提高數(shù)學學習效率。

一、高中生樹立良好數(shù)學學習興趣對學好數(shù)學的重要作用

古語有云“興趣是最好的老師”，其所強調的也正是在學習過程中學習興趣的重要性。就我們高三學生而言，學習內容相比低年級學生更為深奧，如果在學習過程中失去了興趣的引導，那么學習也就會變得索然無味[1]。需要注重一點，這里我們所說的學習興趣就是我們學生針對自己在數(shù)學學習過程中一種源自于內心深處的對于知識和技能的渴望與傾向。在當前很多的高中學校中，特別是在對待高三年級學生時，由于面臨升學的壓力，往往會過多的采取一種題海戰(zhàn)術，追求更多地還是如何讓我們取得高分，很少會考慮到學生們的學習積極性和學習興趣的培養(yǎng)，由此也對作為學生的我們全面發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的阻礙。數(shù)學與其他學科不同，在學習過程中需要我們發(fā)揮出主動性和靈活性，并能夠對其擁有一種強烈的學習興趣，由此才能更好地掌握數(shù)學知識，提升學習效率。

二、數(shù)學學習過程中的興趣培養(yǎng)策略

（一）建立融洽的師生關系

在高中數(shù)學的學習中建立融洽師生關系有著重要作用，首先學生對教師帶著崇拜和信任去聽課，才能在課堂上達到注意力高度集中的狀態(tài)。其次，加強與教師之間的溝通，在課堂上或課后及時將自己的疑惑與教師進行分享，教師從不同層次分析數(shù)學觀點，這樣有利于整體知識構架的連接。再次融洽的師生關系能夠使學生積極主動的參與到教學活動中，有效提高教學效率。

（二）學會利用現(xiàn)代多媒體技術進行學習

近年來，信息技術發(fā)展突飛猛進，一系列全新的技術也被逐漸的應用到了教學領域，在這樣一種教育發(fā)展形勢下，作為學生的我們在學習過程中也就同樣需要學會利用先進的信息技術來進行學習，豐富學習手段，激發(fā)自身對于學習的興趣和熱情[2]。比如多媒體技術就是非常有效的一項學習輔助手段。在數(shù)學學習過程中，我們可以通過多媒體技術的有效應用，將一些比較抽象難懂的問題試著以一種具體形象的方式展示出來，從而幫助我們更好地去理解，此外這種知識呈現(xiàn)方式還能帶給我們一種強烈的感官刺激，這也有利于我們學習興趣的提升。

比如在我們學習“立體幾何”相關知識時，如果我們單純的按照教師板書的形式進行學習的話，那么理解起來肯定比較難，而且也不能很清楚的掌握立體幾何中一些線面之間的關系，由此也可能會導致一些學生由于學習難度較大而產(chǎn)生一種消極厭學情緒。對此，我們就可以在教師的引導下，試著應用多媒體技術去進行學習，利用多媒體將原本靜態(tài)的畫面轉變?yōu)橐环N動態(tài)可轉換的視頻畫面，通過這樣一種呈現(xiàn)形式，我們理解起來也會變得很簡單，學習也會變得很輕松?？傊枚嗝襟w技術，不僅能夠提升我們學習效率，而且還能夠讓我們真正切切的體會到學習快樂，產(chǎn)生一種強烈的學習興趣，從而更好地投入到后續(xù)的學習中去。

（三）注重與實際生活的聯(lián)系

無論任何學科的學習都源自于實際生活，尤其是抽象的數(shù)學知識，若只是沉浸在教材的狹隘空間里，學生將無法提高邏輯思維能力和想象力[3]。將數(shù)學知識與實際生活相結合，在課堂學習中減少了對抽象知識的懵懂，同時還提高了學生時間動手能力，有效提高學生對于數(shù)學的學習興趣。

比如在我們進行“函數(shù)”函數(shù)相關知識的學習時，我們就可以結合日常生活中的一些實際案例進行學習，如逛超市我們都經(jīng)歷過。在我們逛超市的經(jīng)常會遇到這樣一種打折問題：一次性付款額超過某一數(shù)額的（我們假定為500元）按7折收費；如果在高于200元且低于或等于500元的，按9折優(yōu)惠；低于200元的不優(yōu)惠。那么在學習函數(shù)時，我們完全就可以結合自己的生活實際聯(lián)想一些生活化案例，這樣學習起來也就會變得趣味性十足，當然趣味性有了，興趣也自然地就會上來，進而也有利于促進我們學習效率的提升。

三、結束語

高中數(shù)學教學的重要內容就是培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，這也是推動高中生綜合素質提高的必備前提。在高中數(shù)學的學習中需要學生積極參與的教學活動中，將抽象的數(shù)學知識與實際生活相結合，從各方面提高學生的學習積極性。專業(yè)興趣還能引導我們找到更好的學習方法，系統(tǒng)總結數(shù)學結構，增強我們學習數(shù)學知識的自信心，提升學習效率。

參考文獻：

[1]華鑫瑋.對于高中數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的淺要認識[J].科技展望，2017，（11）：192.

[2]路志宏.淺談高中數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J].學周刊，2017，（08）：171-172.

[3]盧懷國.高中數(shù)學中學生學習能力的培養(yǎng)探究[J].亞太教育，2016，（20）：165+164.