提高高職高專院校的美術課堂有效性教學的途徑

唐杰

【摘要】課堂教學的有效性，是指通過相應的教學活動，使得學生有所收獲，如果學生不想學，或者沒有學到東西，則說明課堂教學屬于無效教學。那么，在高職高專院校，如何提升美術課堂教學的有效性呢？這里對其進行了簡單分析。

【關鍵詞】高職高專院校；美術課堂；有效性教學

前言

最近幾年，我國的高等職業教育得到了前所未有的發展，不但招生規模迅速擴大，畢業生的資質也受到了社會各界的肯定。在高職高專美術教學中，應該通過教師與學生的相互配合，提升教學的有效性，使得學生能夠更好地掌握美術知識，適應社會發展的實際需求。

一、高職高專院校的美術課堂教學分析

一方面，伴隨著高等職業教育的發展，高職院校的辦學規模迅速擴大，學生數量也在不斷增加，生源更加廣泛，學生的文化課素質與普通高校相比較低，而且美術基礎欠缺，對于學習的積極性不高，自我控制能力較差，影響了美術課堂教學的效率和質量；另一方面，美術的學習較少出現專業理論知識講解的情況，更多時候是教師的示范以及學生的創作，自由時間較多，雖然由于與學生發揮自身的想象力和創造力，但是也會導致學生對教學的內容缺乏興趣，影響課堂教學的順利實施[1]。

二、提高高職高專院校的美術課堂有效性教學的途徑

在素質教育持續深化的背景下，高職高專美術課堂教學想要保證良好的效果，提升教學的有效性，需要采取切實有效的措施，具體來講，可以從以下幾個方面著手：

1.尊重學生的主體地位

新時期，高職美術教師應該順應時代發展的要求，及時對自身的觀念和認識進行更新，在美術課堂教學中尊重學生的主體地位，將自身更多地放在輔助和引導的位置，鼓勵學生自主思考、自主創新，使得其個性可以對得到有效的發揮，為學生的全面健康發展提供良好的保障，推動其職業素養的提升，這也是職業教育的主要目標。

2.營造良好的課堂氛圍

課堂不僅僅是教師傳授知識，學生接收知識的場所，更多的是一個平臺，一個師生之間能夠相互溝通，相互交流，相互學習的平臺。從這個角度分析，在美術課堂教學中，教師與學生應該保持一個平等互助的關系，通過教師與學生的相互配合，才能切實提高課堂教學的有效性。從教師的角度分析，應該營造出一個良好的課堂氛圍，使得學生敢于發表自身的見解，對于學生提出的意見，教師需要給予足夠的肯定和表揚，激發其對于美術學習的興趣。教師應該根據具體的教學內容，進行教學模式和教學方法的革新，充分激活課堂，提升教學的有效性。例如，教師可以在美術教學中引入競賽的形式，以學生個體或者小組為單位，組織相應的美術競賽，設定同樣的主題，鼓勵學生根據自身的理解和認知進行創作，激發學生的發散思維能力和創新意識，使得學生可以在一個輕松愉快的環境中，掌握美術的相關知識和技能[2]。

3.運用先進的教學技術

可以在美術教學中，引入一些先進的技術和設備，如多媒體技術，通過教學課件的設計以及畫面的調整，將一些通過語言難以描繪的美術知識以圖片或者視頻的方式展示出來，方便學生的理解和認知，也能夠避免教師的演示誤差對于教學效果的影響。通過多媒體技術，教師可以將圖像、文字、聲音等有機結合在一起，從視覺和聽覺層面上刺激學生的感官，使得其能夠產生對于學習的興趣，這樣才可以保證課堂教學的有效性，提升教學的質量。

三、課堂有效性教學的檢測分析

在落實上述措施后并不意味著美術課堂的有效性就一定可以提高，或者提高的程度不能達到預期效果，在這種情況下，就需要做好高職高專美術教學有效性的檢測工作，將學生的成績、專業素養以及創造力等作為考察對象，通過相應的檢測分析，判斷采用的有效性教學方法是否具備實用性和可行性，根據美術教學的實際需求進行相應的調整工作，為后續的教學活動提供參考和指導，保證教學的良好效果。在實際操作中，課堂教學有效性的分析可以細分為幾個方面的內容，一是看是否達到了教學設計的目標，二是分析學生在課堂中的表現，如自主思考能力、獨立判斷能力、創新思維能力，以及課前預習、課后復習等，三是看學生的自我評價，看是否做到了客觀公正，不能妄自菲薄，當然也不能過于自負。通過這樣的方式，可以為更好地實現美術課堂的有效性教學提供良好的支撐[3]。

總結

總而言之，面對新形勢，美術教師應該及時更新自身的觀念，對教學模式和教學方法進行創新，尊重學生的主體地位，營造出良好的課堂氛圍，配合先進的教學技術和豐富多彩的課外活動，為學生的自主發展提供更多的時間和空間，通過合理的引導來保證課堂教學的有效性，促進學生職業素養的提高，為學生的健康成長奠定良好的基礎。

【參考文獻】

[1]張利.高職院校學前教育專業美術課堂的有效教學模式[J].中國培訓，2017，（6）：86.

[2]關松濤.對高職高專院校有效的教學方式與方法的探索[J].昆明民族干部學院學報，2016，（4）：4-6.

[3]姜鳳君.探析提高高中美術教學有效性的方法[J].學周刊，2016，10（10）：189-190.