多元文化在小學音樂教學中的滲透

薛珍

摘 要：隨著我國綜合實力的提升，各行各業都在飛速發展，教育事業也實現了前所未有的騰飛。百年大計，教育為本，教育的革新更是需要緊跟時代的步伐。憑借新媒體的傳播優勢，西方文化與音樂的傳入掀起了一陣狂潮，小學生更是對西方的樂器以及音樂產生了極大的興趣。教育體系的不健全，更加劇了小學生對外來音樂的盲目崇拜，我國傳統音樂則顯得更為冷門。

關鍵詞：小學音樂；多元化；滲透；分析

一、多元文化背景下小學音樂教學中存在的問題

1.小學音樂課堂教學內容雜亂

隨著新課標的調整，小學音樂教學內容迅速增多，如舞蹈、戲劇、流行歌曲等。然而，教學內容不斷增多，教學時間卻從未增加，使得原本較少的音樂課變得緊張。小學生的學習能力有限，看似豐富的課程反而成為他們的負擔，他們不知道從何入手。繁雜的學習內容讓小學生苦不堪言，即使能學會，也造成了會而不精的結果。

2.小學音樂課堂教學目標不明確

在我國的小學畢業考試中，音樂成績不被重視甚至被忽略已經成為普遍現象。一方面，學生對音樂學科缺乏關注度。另一方面，教師的不重視致使課堂質量相對較差，甚至將欣賞一首歌曲或者觀看一段舞蹈作為一節課的內容，更有甚者，任課教師把音樂課換成自習課、數學課、語文課。在這種環境下，小學生學習理解音樂的核心難上加難，甚至可能造成小學生連最基本的音樂知識都學不到。

3.我國民族音樂文化得不到推廣

這種現象的產生有兩個主要原因：首先是互聯網等新媒體的迅速發展，促使西方文化不斷傳入且滲透到我國文化土壤中，小學生在這種環境下長大，自然對民族音樂不會有太大的興趣，相反，他們對外國歌曲更為青睞，把會唱外國歌曲作為酷炫的資本。相比外國音樂，民族音樂的傳統音韻被小學生接受是極其困難的。其次，小學音樂學科方面的建設相對不足，師資條件不足是最明顯的特征。

4.小學音樂課堂的基本設備不足

流行音樂的演奏對樂器不需要太嚴格的要求，而民族音樂則完全不同，對樂器的要求是比較嚴格的。小學音樂學科的基礎設施不足，對于民族音樂所需要的樂器更是少之又少。沒有特定樂器的配合，民族音樂也少了獨有的韻味，學生自然感受不到民族音樂的感染力。

二、多元文化在小學音樂教學中的滲透

1.合理設置教學內容，滲透多元文化

小學階段要合理設置教學內容，制定正確的方針策略，小學音樂教師需要整體把握本學期課程，羅列出教學的重點和難點，初步形成對學生的學習預期，把本學期需要學習的課程內容進行科學的劃分，給學生制定階段性目標。對于每節課，都要有自己的詳細規劃——課前，認真備課；課上，準確表達，條理清晰，盡最大努力讓學生在快樂中接受音樂知識；課后，正確引導學生總結知識。如果學生能夠體會不同音樂的不同韻味，那么距離教學目標也就更近一步。

2.明確教學目標，滲透多元文化

音樂能夠陶冶人的情操，更是除語言外，另外一種重要的具有獨特性的表達形式。音樂對于正在成長的小學生是必不可少的營養，有利于小學生細心體會生活。教師是小學生學習音樂的重要推動者，一名優秀的音樂教師，首先，要能認識到音樂對小學生的重要性，認識到音樂是小學生生活樂趣的源泉。其次，音樂教師要承擔重要的責任，端正對待音樂的態度，積極備課，對教學目標有清晰的把握。教師必須正確理解音樂課的重要性，而不是看輕音樂課甚至隨意占用音樂課，要注意充分發揮音樂課的作用，讓音樂課成為學生學習才藝的途徑。音樂其實也是寓教于樂的另一種體現，輕松愉悅的音樂課可以開發學生的大腦，有利于學習效率的提高。

3.推廣民族音樂，滲透多元文化

民族音樂的教學對音樂教師有著極高的要求，看似簡單的民族音樂課堂，需要教師有全面的知識體系，包括民族音樂、民族舞蹈、民族風情等。民族音樂的形式多樣，民族風情的熱情灑脫，民族舞蹈的優美，每一項都能讓小學生體會到民族音樂的魅力。

4.分配課堂資源，滲透多元文化

基礎音樂設施的不完善阻礙著音樂教學的進步，政府應承擔其應有的責任，積極解決音樂基礎設施不完善的問題。唯有設施的完善，才能給學生體驗民族音樂以及民族文化提供完備的條件，才能讓學生在學習中產生對民族音樂的興趣，從而主動擔起繼承發揚民族音樂的責任。這對我國民族音樂走出去是極其重要的，有利于提高我國音樂在世界上的影響力。

總而言之，在小學音樂教學中想要提升學生的學習能力，就需要做好多文化的滲透工作，在教學中需要將存在的問題找出，并且運用多元文化方式對其進行教學，唯有如此，才能讓多元文化融入音樂教學的各個環節，從而提升學生的學習質量。

參考文獻：

[1]陳瑩.小學音樂教學如何提升學生節奏感[J].中國校外教育，2016（2）.

[2]王祺.小組合作在小學音樂教學中的運用[J].教育科學論壇，2016（15）.