探析中考下的體育教學現狀及改革

李強

摘 要：在目前的初中體育教學中，“考什么，練什么”或多或少地影響著初中體育教學工作，學生的體育學習主動性和積極性逐漸減弱，身體素質全面下滑。通過分析體育教學現狀和策略，以期為廣大教學工作者提供參考。

關鍵詞：中考；體育教學；現狀；改革

在初中體育教學中，體育對于初中生而言，不僅是進行簡單的體育鍛煉，或者是參與中考而已，它也使學生在鍛煉身體的同時，有助于緩解或釋放學習壓力，使初中生能夠在中考壓力下保持一種良好的心態。這是初中生在這個年齡段的心理需要，也是教學發展的綜合體現。在中考形勢下，初中生面對較大的學習壓力時，很容易陷入一種焦慮，甚至是恐慌中。因此，在體育教學中，教師肩負的責任重大，應當通過體育課堂設計有趣的體育項目來吸引學生盡可能地全身心投入。用極為寬松的學習氣氛，解放初中生個性的同時，也讓他們放松，感到快樂，使他們的身心自由自在、健康快樂地發展。

一、初中體育教學的現狀

1.存在考什么就練什么的現象

中考中體育科目所占的分值是比較重的，在考試的壓力下學生和老師都想取得更好的成績。因為學生平時文化科目的學習會特別緊張，所以就會造成老師只圍繞考試項目進行教學，就是中考要考什么項目我們就進行這些項目的針對性練習，這樣就會造成沒有列入考試的教材被拋開。大家都知道考試的項目就這么幾個，不可能包含所有的教材，通過這樣針對性的練習會使得學生在中考中體育科目能夠取得好的成績。但是這樣使得學生除了考試項目外的其他體育項目得不到好的學習和練習，甚至有的項目學生根本沒有接觸過。這些項目對他們來講，有點不符合實際。例如，在很多球類運動中，女生比起男生來，要稍微遜色一些。但是，對于很多沒有被列入中考的項目來說，對于男生來說也是弱項。因此，他們在這些方面就可能難以提起興趣，影響體育教學的質量。

2.存在教學模式、內容方法單一的現象

在比較長的一段時期內，體育老師都受到了傳統教育模式的影響。這使得在體育教學過程中，課堂內容基本上都差不多，變化相當少，沒有新意。這樣的情況，也讓學生在長期的教學過程中，漸漸感到枯燥乏味，甚至是厭煩。同時，教學內容和模式不創新，也會制約初中生思維的鍛煉，創新能力的培養。這在很大程度上與教育的發展觀念是不符合的。學生很難發揮自己的想象力和創造力，調動不了學生的參與積極性，久而久之，學生會對體育課失去興趣。除此之外，因為中考的體育項目通常都是固定的。所以，絕大多數體育教學都以應試為目的，在平時的體育教學中，就專門練習這類考試項目，使得其他項目被忽視的同時，也讓課堂教學變得單調乏味。本來初中體育教學的加入，就是為了讓學生全面、綜合發展。但是，目前不少教學模式和教學內容恰恰違背了這樣的初衷。

二、初中體育教學改革策略

1.教學模式、內容方法多樣性

在課堂教學中，學生具備主體地位，教師應該對這一點很清楚，并且尊重這樣的情況。在體育課堂上，教師應當把更多的主動機會交給學生，增強互動。在選擇了每一個體育項目后，都要巧妙地調動學生的積極性，讓學生活躍起來，這就要求老師不僅具備較強的專業素質，還要懂得如何組織學生及其中要遵循的原則有哪些。同時盡可能地豐富教學內容，這對于學生興趣的提升有很大幫助，能夠幫助學生在學習過程中，積極地展現自己，參與到教學互動中，得到相應的滿足感。

我們應該在體育教學中重視教學內容方法的多樣性，采取趣味游戲、合作學習、多媒體的結合等方法。在教學中要避免傳統教學枯燥的反復練習，多運用小組合作進行追逐類、反應類比賽等游戲加入。學生都比較樂于自愿接受，而且都會積極參與到游戲中來，這樣能夠充分有效地調動學生的積極性和主動性，進而能夠帶動良好的情緒到學習和生活等各個方面去。

2.改變學生固有觀念，加強對體育學習的宣傳

對初中體育教學進行改革，也要從學生方面進行改進，因為學生是學習的主體，在長期傳統固定體育教學的模式和應試教育的模式下，學生對體育教學多有偏見存在，導致他們對體育科目的參與積極性不高，所以教師必須加強對體育知識的宣傳，讓學生充分認識到中學體育學習不僅能增強身體素質，更有助于提高體育技能，為自己的身體健康打下堅實的基礎。對于調動學生的積極性可以通過進行班級體育比賽或是運動會來提高學生對體育運動的熱愛，教師在教學時要進行體育鍛煉重要性以及各類體育項目鍛煉價值的講解。讓學生多了解和認識并逐步認可體育學習，進而逐漸扭轉已有的錯誤觀念。

初中體育教學是教學體系的重要組成部分，也是我們國家素質教育的重要組成部分。要促使體育教學常態化、規范化發展，讓體育教學發揮正確的導向作用，發展身體，增強學生的體質，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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