打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

趙華平

（山西省榆次區(qū)第一幼兒園）

摘 要：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是新課程改革的一個(gè)熱詞，學(xué)前教育正處于迅猛發(fā)展時(shí)期，幼兒教師師資力量的短缺是當(dāng)前存在的共性問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況，促進(jìn)幼兒教師素質(zhì)全面提高，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，對(duì)教育和社會(huì)發(fā)展有著深刻的影響。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；專(zhuān)業(yè)能力；擔(dān)當(dāng)意識(shí)；學(xué)習(xí)共同體

“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”是新課程改革的一個(gè)熱詞，教師作為專(zhuān)業(yè)人員已得到人們的普遍認(rèn)可，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教師的職業(yè)化程度、教師事業(yè)幸福感，以及教育和社會(huì)發(fā)展有著深刻的影響。學(xué)前教育正處于迅猛發(fā)展時(shí)期，幼兒教師師資力量的短缺是當(dāng)前存在的共性問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況，促進(jìn)幼兒教師素質(zhì)全面提高，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，需要我們有思路、有方法、有效果！

榆次區(qū)第一幼兒園作為唯一一所區(qū)直屬公立園、省級(jí)示范園，擁有區(qū)域內(nèi)最專(zhuān)業(yè)、最有經(jīng)驗(yàn)的老教師和最有活力的新招聘的年輕教師，讓教師走上職業(yè)化的幸福之路，引領(lǐng)榆次學(xué)前教育發(fā)展，是我園一項(xiàng)重要的任務(wù)。學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃中，榆次區(qū)新建了六所公立園，新建園的發(fā)展需要專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，作為榆次區(qū)龍頭園、省級(jí)示范園，為全區(qū)幼兒園發(fā)展提供人才保證完成了一項(xiàng)光榮的任務(wù)。如何發(fā)展和培養(yǎng)教師成為一個(gè)重大的課題。

一、搭建平臺(tái)，樹(shù)立自信，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)

我園教師專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，尤其是老教師對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，有豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是創(chuàng)設(shè)環(huán)境、組織活動(dòng)還是和家長(zhǎng)交流都能得心應(yīng)手，但缺乏管理經(jīng)驗(yàn)。為了鍛煉教師，我們實(shí)行年級(jí)組負(fù)責(zé)制，每個(gè)年級(jí)設(shè)有年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)年級(jí)各項(xiàng)工作管理，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)的計(jì)劃制訂、課題研究、教學(xué)研討。年級(jí)組長(zhǎng)不僅要明白任務(wù)清單，更要明白設(shè)置任務(wù)的理論依據(jù)，檢查任務(wù)落實(shí)的各項(xiàng)細(xì)則，在完成任務(wù)的過(guò)程中樹(shù)立管理意識(shí)，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我們要求所有的中層干部和教師，用心做事，勤于思考，站到高位想問(wèn)題，把自己的年級(jí)當(dāng)作一個(gè)小的幼兒園，大膽實(shí)踐自己的想法，針對(duì)現(xiàn)實(shí)的人才需要和教師發(fā)展的需要，我們?cè)O(shè)計(jì)這樣的情境化培養(yǎng)模式，有利于教師入位入境體驗(yàn)工作，實(shí)現(xiàn)了全方位的鍛煉和提升。

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)反思，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力

實(shí)踐加反思，是研究型教師成長(zhǎng)的必由之路。我們要求教師無(wú)論是組織日常活動(dòng)還是大型集體活動(dòng)，都要有設(shè)計(jì)理念，思考自己設(shè)計(jì)的目標(biāo)是什么，孩子的哪些方面能得到發(fā)展，我們支持的方式是否正確，時(shí)機(jī)把握是否準(zhǔn)確。我們組織了以班級(jí)為單位的半日開(kāi)放活動(dòng)，以班為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，活動(dòng)前進(jìn)行研討：方案設(shè)計(jì)是否科學(xué)？那些細(xì)節(jié)需要關(guān)注？我們應(yīng)怎樣觀察記錄孩子的表現(xiàn)？有哪些預(yù)設(shè)？班級(jí)分工合作展示日常工作各個(gè)環(huán)節(jié)，教科研主任、保教主任、年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委。活動(dòng)展示結(jié)束后，我們分組進(jìn)行評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，業(yè)務(wù)骨干組織，主講教師先說(shuō)課，做出自我反思，其他教師人人參與發(fā)言，提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，通過(guò)各抒己見(jiàn)，思想碰撞，使得觀念逐步明晰。

三、合理分工，組建團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)

我園每個(gè)班級(jí)成員都注意老中青搭配，領(lǐng)域特長(zhǎng)交叉，這樣便于幼兒的全面成長(zhǎng)，也便于教師相互學(xué)習(xí)，我們?yōu)椴煌A段教師設(shè)計(jì)不同的成長(zhǎng)方案，便于教師職業(yè)生涯規(guī)劃，教師也形成了自我成長(zhǎng)的意識(shí)。

1.新手型教師模仿發(fā)展

對(duì)于新手型教師來(lái)說(shuō)，其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)主要是能力方面的培養(yǎng)，倡導(dǎo)滲透性學(xué)習(xí)。每個(gè)新教師走上工作崗位時(shí)，個(gè)人實(shí)際情況有所不同，我們先對(duì)他們進(jìn)行入職前培訓(xùn)，然后針對(duì)每位新教師的性格、愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)等，為其選擇一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，讓新教師拜師學(xué)藝，以便在工作中受到一對(duì)一、全方位指導(dǎo)和培訓(xùn)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助新教師盡快勝任教育教學(xué)崗位。

2.骨干型教師科研發(fā)展

充分發(fā)揮骨干教師群體的作用，讓他們充分展示自己的才能，在日常的教育教學(xué)工作中起到示范、指導(dǎo)、培訓(xùn)、研究的作用。我們可以組織骨干教師編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃、參與課題研究，對(duì)其進(jìn)行提高教育研究和創(chuàng)新能力、班務(wù)工作管理能力、教育資源利用能力、指導(dǎo)新教師能力等方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)這部分教師在工作中發(fā)揮特長(zhǎng)。

3.專(zhuān)家型教師引領(lǐng)發(fā)展

專(zhuān)家型教師業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平較高，在教育、教學(xué)和科研工作中起著核心作用。對(duì)專(zhuān)家型教師，幼兒園應(yīng)從如何進(jìn)行教科研、怎樣當(dāng)好學(xué)科帶頭人、怎樣提高教育評(píng)價(jià)能力等方面進(jìn)行培訓(xùn)，以促進(jìn)專(zhuān)家型教師的教育科研能力、反思能力的進(jìn)一步提高。

四、豐富形式，提高素質(zhì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體

幼兒教師對(duì)兒童的成長(zhǎng)至關(guān)重要，全面提高幼兒教師的綜合素養(yǎng)應(yīng)引起園長(zhǎng)的格外重視。我們開(kāi)辟多種渠道，加大學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，讓全體教師實(shí)現(xiàn)面貌的整體提升。我們請(qǐng)省級(jí)專(zhuān)家到我園培訓(xùn)教師禮儀，讓教師規(guī)范自己的著裝和言行；全員參加省市級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)后組織專(zhuān)題討論交流；選派不同層面教師到省外優(yōu)質(zhì)幼兒園學(xué)習(xí)參觀，開(kāi)闊視野，搞好二級(jí)培訓(xùn)，引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展；我們借用國(guó)培基地校的機(jī)會(huì)，整理總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，和專(zhuān)家教師一起整合編排培訓(xùn)課程，為兄弟園所分享研究成果，共同提高，幼兒園把學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)成一種福利，組建共同體，教師享受學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。

教師的專(zhuān)業(yè)化水平的提高，促進(jìn)了教師社會(huì)地位的提高和職業(yè)幸福感的提高，讓我們的幼兒教師享受學(xué)習(xí)，享受事業(yè)，為兒童幸福成長(zhǎng)奠基！

編輯 鄭曉燕