小學足球課余訓練問題分析

周凱鵬

摘 要：小學體育作為新時期教學的重點內容，在培養學生的體育文化素養，提升學生的身體素質等方面起著非常重要的作用。而小學足球教學作為小學體育教學的重點，同時也是“陽光體育”的教學重點，在小學生的體育教學中占據著重要的地位。新時期的小學體育新課程改革對體育教師和學生提出了新的實踐性要求，要求發揮體育教師的主導作用，關注學生的足球學習，充分利用課余時間，不斷提升學生的足球技能，從而為學生的健康發展鋪平道路。

關鍵詞：小學足球；課余訓練；現狀；策略

《小學體育新課程論》中這樣描述到，在小學體育課程教學中，教師要深切關注足球的練習活動，指導學生充分利用課余的時間進行專項訓練，并通過開展技術性的實踐演練和教學模式，真正貫徹“陽光足球運動”的精神，從而不斷提升學生的健康素質。本文通過分析當前階段我國小學足球課余訓練的基本狀況，針對這些狀況進行策略分析，希望為新課改背景下的小學體育高效教學提供幫助。

一、現階段小學足球課余訓練基本狀況

1.教師和家長的重視度較低

在現階段的小學足球課余訓練中，由于足球訓練需要特定的場地，而設置專業的場地需要較高的經費，一般學校不愿意承擔這部分經費，而更希望把經費投入學生的語文、數學和英語科目；其次，足球的課余訓練需要專業的足球教練進行指導，而我國小學大部分教足球的是體育老師，他們不一定有較高的足球技能，只能對學生進行簡單的指導；另外，家長只注重學生的學習成績，往往忽視了學生在這些方面的成長。

2.學生積極性不高

現在社會大部分的家庭都只有一個孩子，而父輩們往往都溺愛孩子，過多地滿足孩子在物質方面的需求，所以現在小學階段孩子們肥胖的現象比較普遍，他們缺乏鍛煉，懶于運動，害怕在足球運動中受傷，更談不上足球運動的積極性。

二、改進小學足球課余訓練狀況的策略分析

1.在小組競爭中進行訓練

在小學足球實際訓練中，由于學生的運動積極性不高，所以教師在實際訓練過程中把學生分成小組的模式，并指導學生在訓練結束后開展小組之間的足球競賽，從而激發學生的體育競爭能力，培養學生的運動熱情。

例如，在足球訓練之前，教師根據學生的身體狀況把學生分成四個運動小組，并把每個小組內部運動能力較強的學生設置為小組組長，配合教練指導學生進行練習和競賽；其次，足球教師每周抽取三次課余時間，指導學生在足球場訓練，并指導小組內部進行一次比賽，即在訓練過程中，給學生安排需要掌握的內容，先給學生細致講解足球運動的基本示范動作，如“雙腳腳背顛球，雙腳內側、外側顛球，大腿顛球，頭部顛球，腳內側踢球，腳背踢球，單腳踩球，加速跑，腳弓推球”等，之后指導學生在各自的小組內部進行練習，分享自己的心得體會，提升足球技巧。訓練結束之后，引導學生進行一次初步的比賽，給學生講解具體的比賽規則，培養學生的團隊合作能力。另外，教師可以安排本地區的小學進行一次校際間的足球比賽，激發學生為學校爭光的意識，從而提升學生的體育素養。

2.提高學校和教師的重視度

要改進現階段小學足球課余訓練的狀況，需要在很多方面進行努力。首先，學校要重視對學生足球技能的培養，構建一個新型的足球教育體系。學校領導要與專業足球教練進行溝通，及時為學校的足球訓練輸送一些專業指導性的足球教練，從而給學生進行專業的技能指導，培養學生的足球運動能力；其次，學校要經常組織學校年輕的足球教師去其他高校學習先進的教學經驗和教學技能，并定期引進專家給體育教師進行專項的培訓指導，使年輕的教師及時學習先進的教學模式，從而為學生的培養奠定基礎；另外，學校的體育教師要不斷利用各種新型的學習途徑充實自己，學習多學科互動的技能，從而促進學生全面發展。

3.在訓練中提升足球人文功效

足球運動作為一種體育運動項目，其目的是培養學生在運動中的合作能力，在提升學生足球技能的同時提升學生的身體素質。而新時期的足球訓練也強調足球運動的人文理念，即足球對學生的教育作用。

例如，學校組織學生開展一些以“勇士之戰，足球寶貝”為主題的競賽活動，在這些活動中激發學生的運動參與意識，同時把足球的“人文功效”融進足球競賽，即“足球競賽過程中的和諧、運動、健康、高效的本質”，從而對學生的心靈進行教育。

在小學體育新課程改革的背景下，教師要關注學生的足球運動狀況，不斷提升自身的專業教學能力，通過組織相應的足球教學活動，并不斷給學生灌輸足球的文化教育理念，不斷提升學生的足球運動能力，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]徐宏順.小學足球課余訓練現狀及影響因素分析[J].文理導航，2011（8）.

[2]王京亮，趙志偉.西安市小學足球課余訓練開展現狀及影響因素研究[D].西安體育學院，2014.endprint