以職業能力為導向下的中職英語教學模式探討

楊薇

【摘要】本文以職業能力為導向，提出了促進中職英語教學模式改革的有效策略。具體而言，以職業能力為導向合理規劃英語教學方案，創建英語模擬平臺營造逼真的英語體驗氛圍方式這兩種策略方式，能有效優化中職英語教學內容，促進中職英語教學模式的改革，為中職學生提高職業能力、勝任就業崗位奠定良好的基礎。

【關鍵詞】職業能力 中職 英語教學 模式

一、引言

中職院校與傳統中學的教育理念存在一定的差異，中職院校往往更側重于培養學生們的崗位工作能力，以職業能力為導向探討中職英語教學模式，能有效調整中職英語教學方式，極大提升中職英語課程的實用性，對于推進中職英語教學模式改革，具有重要的現實意義。

二、當前中職英語教學面臨的挑戰

當前中職英語教學形勢較為嚴峻，具體體現在以下幾個方面：第一，院校不重視對學生英語的綜合性培養。由于中職更注重培養學生的職業能力，部分中職院校會錯誤地認為，中職學生只需學好專業的職業知識便好。而英語不屬于專業科目范疇的課程，只需通過基礎性考核便可，不需要注入更多的時間進行培養。院校對于英語重要性的忽視，直接導致了學生也一并不重視英語。第二，中職院校的英語教學基礎設備缺乏。當前，較多院校教育資金中，更多的是用于投入專業課程教材建設中，而對于英語教學的資金投入比較少。學生們英語課程上使用的電子設備、開展英語活動的教學工具比較落后，英語實踐能力訓練場地也比較有限，無法滿足英語教學的正常需求，進一步阻礙了英語課程的順利開展，從而導致中職英語教學質量停滯不前。第三，中職英語教學師資隊伍較為薄弱。中職英語教師師資隊伍建設尚有不足，專業英語教師數量較少。并且，部分英語教師同時需要兼顧幾個班級的英語授課，難免會出現紕漏，不利于學生英語水平的提高。第四，學生對英語重要性的認識不到位。當前許多中職學生來學校以獲取畢業證書為目標，對于中職英語這類基礎課程，總是抱著僥幸過關的心理。并且，由于學生們的英語水平存在差異，部分水平差的學生由于跟不上進度，自信心遭到打擊，對英語學習提不起興趣，英語學習動機不足?？偠灾?，中職英語教學困難重重，需要進行改善與調整。

三、推進中職英語教學模式改革的策略

1.以職業能力為導向，合理規劃英語教學方案。合理規劃英語教學方案，是提高英語教學效率的關鍵。在圍繞職業導向的基礎上，英語教師應根據英語教學的實際內容，以及學生畢業后需面向的崗位，進行有針對性的教學方案規劃。首先，在設計英語教學目標上，英語教師應給予明確的目標。例如，體育領域的英語 課程，可以通過以下目標進行教學方案規劃設計。（1）掌握各類別運動的適用語法與句型等基礎知識點；（2）熟悉各類球類的專業名詞；（3）整理歸納各類體育品牌的廣告用語，例如Nike的Its not about the shoes、Just do it，Adidas的Impossible Is Nothing等等，并要求記下所涉及到的經典英語廣告語知識。學生在收集相關體育品牌廣告臺詞的過程中，可以間接性地積累豐富的英語短句知識，為日后崗位的英語交際奠定語言基礎。如此不僅可以讓英語與學生們的主專業相掛鉤，而且可以使傳統英語課程變得更加豐富，更加具有針對性與實用性，進而激發學生們學習英語的激情與動力。除了需要明確英語教學目標，同時，還需充分結合英語教學內容涉及不同的教學方案。例如，在國際商務英語教學中，可以通過情景教學法為學生提供一個辦公主題，在課堂中營造出商談的氛圍，鼓勵學生踴躍加入商談的行列中，并將所學知識融入商談過程中，學會學以致用。考慮到中職學生英語水平，在進行情景教學的過程中，英語教師需要在旁進行指點，在有需要的時候給予學生一定的幫助，或者也可降低一定的難度，減輕學生的學習壓力。通過選擇合理的英語教學方案，不僅可以豐富英語課堂內容，同時還能有效提升學生們學習英語的興趣。

2.創建英語模擬平臺，營造逼真的英語體驗氛圍。英語教師根據不同專業崗位特征與相對應的英語教學內容，合理打造英語模擬平臺，可以有效加強學生的體驗效果，提高英語課堂的趣味性，同時還能為學生營造出逼真的崗位體驗氛圍。首先，應合理選擇適合的模擬方式，可以從專業差異性和學生綜合能力差異性兩個層面展開。以酒店管理專業為例，該專業的畢業生往往會從事酒店的管理服務工作，需要有較好的英語交流水平，并且往往會涉及大量的專有名詞，例如單人床（Twin-size Bed），雙人床（Double-size Bed），入住的房間（C/I Check In），離店的房間（C/O Check Out），無行李房（No luggage room）等等。因此，在該專業的英語課程上，英語教師應多重視英語口語交流的訓練?？梢試@酒店管理主題進行現場模擬，推選一定數量的學生充當酒店入住客人與酒店前臺，要求使用英語模擬一段酒店入住場景，由此鞏固學生對酒店英語會話場景的認知，為他們以后的酒店管理工作奠定基礎?？梢赃m當添加一些道具，增強模擬場景的代入感，提高學生的參與積極性。學生們在模擬活動中，不僅可以得到英語方面的訓練，也能提高自身的專業水平。其次，考慮到中職學生英語水平尚有不足的情況，英語教師在進行英語模擬場景教學的過程中，可以適當降低訓練難度，對于一些難度較大的練習，可以允許學生同時使用中英文進行訓練。如此一來，不僅可以增強學生學習英語的趣味性，還能照顧到部分英語基礎較差的學生的自信心。

參考文獻：

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