新課程背景下小學(xué)音樂課堂教學(xué)反思

晏萍鴿

摘 要 歌唱教學(xué)不僅能促進(jìn)小學(xué)教育中德育、美育的培養(yǎng)，更主要的是能協(xié)調(diào)它們之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有把歌唱教學(xué)擺在小學(xué)音樂教育的首位，才能使我國音樂教育事業(yè)健康發(fā)展，才能全面提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，加快我國文化事業(yè)的進(jìn)步。一些小學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡上音樂課。針對(duì)這樣的情況，小學(xué)音樂教師應(yīng)分析出現(xiàn)這種情況的原因，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，使學(xué)生集中注意力聽講，不斷提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 教學(xué)理念 小學(xué)音樂 角色轉(zhuǎn)變

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）16-0010-02

一、我國音樂發(fā)展現(xiàn)狀和小學(xué)生在音樂方面的發(fā)展特點(diǎn)

歌曲的演唱是由歌唱者自身的生理?xiàng)l件、聲樂技巧、心理素養(yǎng)等共同構(gòu)成的，為了更好地將這些因素結(jié)合起來，找到一個(gè)適合我國小學(xué)生基礎(chǔ)的聲樂教學(xué)法是非常重要的。目前我國的小學(xué)音樂基礎(chǔ)教育體系尚未形成，教師仍在沿用專業(yè)教學(xué)模式，使小學(xué)生很難適應(yīng)這種高難度、專業(yè)化的要求。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)愛好音樂并且對(duì)音樂有一定的認(rèn)知，這對(duì)培養(yǎng)孩子的演唱興趣，會(huì)起到很大的作用。學(xué)生進(jìn)入五六年級(jí)后，會(huì)變得很害羞，表現(xiàn)得不自信，歌唱次數(shù)明顯減少，這就要求教師在音樂課上鼓勵(lì)學(xué)生理解音樂作品，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。在我國當(dāng)下社會(huì)環(huán)境下，快速的生活節(jié)奏、激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，致使人們對(duì)內(nèi)心世界很少關(guān)注。音樂教育已是全民素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，良好的音樂素質(zhì)為兒童音樂心理的發(fā)展提供潛在的可能性。

二、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，擺正音樂教師姿態(tài)

傳統(tǒng)的說教形式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求，現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的是與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。因此，音樂教師應(yīng)做到與新課程同行，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身角色。新課程理念提倡情感目標(biāo)的達(dá)成，而教師自身的情感能夠傳遞給學(xué)生，感染學(xué)生。讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中能夠更好地認(rèn)識(shí)和感受生活，從而更熱愛生活。所以在小學(xué)音樂教學(xué)中，應(yīng)逐步樹立起“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，在日常教育教學(xué)中讓每一個(gè)學(xué)生都有充分的發(fā)展空間。音樂教師作為一名美育傳播者，如何有效定位在學(xué)生心目中的角色呢？這需要音樂教師保證自身的言行美，在音樂課堂中特別注重“美”。如何吸引小學(xué)生的注意力，讓他們能夠集中注意力專心聽講，這是音樂教師要著重考慮的問題。想要做到這一點(diǎn)，任課教師應(yīng)營造出愉快的、有趣的教學(xué)氣氛，感染小學(xué)生的情緒，從而幫助小學(xué)生集中注意力。同時(shí)，隨著各門課程的改革，音樂這門課程也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，想要實(shí)現(xiàn)成功改革，音樂教師必須樹立起新的教育理念，建立起“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方針，在教學(xué)中讓每一個(gè)學(xué)生全面健康發(fā)展。首先，教師應(yīng)擺正心態(tài)，認(rèn)識(shí)到音樂課并不是唱歌課。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定音樂在人文科學(xué)中扮演著重要的角色，并不再將音樂視為簡(jiǎn)單的唱歌，而是將其看作人類文化的基石，具備一定的人文價(jià)值。音樂課能讓小學(xué)生獲得鑒賞美和感受美的情趣。

三、小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)的具體實(shí)施策略

提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)教育理念下，音樂教學(xué)常常存在教師作為課堂的主體，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)，很難激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而導(dǎo)兒童教學(xué)效率大大降低，小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)的初始階段，興趣是孩子最好的老師，第一印象非常重要，音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種享受，因此趣味化音樂課堂的建立十分重要，小學(xué)音樂教師應(yīng)該積極構(gòu)建趣味課堂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，與學(xué)生建立平等的新型師生關(guān)系，平等是所以交際對(duì)話的前提所在，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在交流探討中學(xué)習(xí)，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的真情交流，通過有效的對(duì)話交流，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，趣味化課堂的構(gòu)建對(duì)提高小學(xué)音樂教學(xué)效率，推動(dòng)音樂事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。隨著科技水平的進(jìn)步，信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，教學(xué)手法的探索創(chuàng)新，可以充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多媒體教學(xué)可以通過聆聽和觀看，感受音樂情感和音樂生命力，讓學(xué)生更加真切立體的了解音樂，體會(huì)其音樂鑒賞能力，多媒體教學(xué)有效做到情景再現(xiàn)、形象生動(dòng)、動(dòng)畫描述等等傳統(tǒng)教學(xué)工具所不能達(dá)到的教學(xué)效果。小學(xué)音樂課堂是學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)了解啟蒙階段，第一印象十分關(guān)鍵，小學(xué)音樂的有效學(xué)習(xí)，是打開音樂藝術(shù)大門的必經(jīng)之路，隨著教育的不斷改革，小學(xué)音樂在小學(xué)課程中占有重要的地位，小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，然而現(xiàn)階段在小學(xué)音樂教學(xué)中，還存在許多不足之處有待完善，重視小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力和審美能力的培養(yǎng)有著極為重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孜南提古麗·沙比爾.小學(xué)音樂課堂教學(xué)幾點(diǎn)問題的探究[J].赤子（中旬），2013，（8）.

[2]徐南京.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性探究[J].北方音樂，2015，（22）.

（責(zé)任編輯 李 翔）