音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用分析

摘要：每一個兒童都喜歡做游戲，在小學音樂課堂教學中引入游戲教學手段，可以調動學生的學習積極性，吸引學生的注意力，使學生在快樂中學到音樂知識。本文主要研究了小學音樂課堂教學中引入游戲教學的意義及方法，希望有利于創建生動課堂。

關鍵詞：小學音樂；游戲教學；寓教于樂；音樂游戲

在小學音樂課堂教學中，只有激發小學生的學習興趣，使小學生主動投入到學習活動中，才能收到較好的教學效果。筆者從事小學音樂教學工作多年，結合自身實踐教學經驗，分析了在小學音樂課堂教學中引入游戲教學的重要性及方法，希望可以幫助小學生在快樂中學習音樂知識。

一、游戲在小學音樂課堂教學中的意義

每一個兒童都喜歡做游戲，都能夠在游戲中盡情表現自己，發展自己的才能。筆者對我國不同民族的兒童民歌進行了分析發現，其中包涵著豐富的游戲內容，而且都離不開學生的生活。假如教師能夠在課堂教學中引入游戲，則一定可以激發小學生的學習積極性。

我國當前還以應試教育為主，每一個學生都面臨著沉重的學習任務，大多教師依然應用傳統教學模式，嚴重挫傷了學生的學習積極性，課堂氣氛也不活躍，這種現象不能幫助小學生形成健全人格。在小學音樂課堂教學中引入游戲方法可以為學生創建一個輕松活潑的學習環境，充分發展學生的創造力，調動學生的學習積極性，同時也有利于創建和諧平等的師生關系，可以順利掌握音樂技能，增加自己的情感體驗。利用在游戲中的合作，也可以幫助小學生認識到與人合作的重要性，感受到集體合作的力量，可以形成集體主義觀念。所以要求小學音樂教師結合當前學生的實際情況，為學生創建趣味化游戲情境，提高音樂教學效率。

二、小學音樂游戲的主要種類

（1）音準類游戲。音準訓練在小學音樂中有著較高的難度，大多小學生不能順利掌握這一技能，但如果教師可以引入游戲的方法則能收到較好的效果。如教師可以將音階比喻成小狗爬樓梯；能夠將小跳音程比喻成小兔子跳跳等。學生大多熟悉這些比喻，可以在輕松的學習氛圍中掌握音樂理論知識。

（2）情境表演游戲。小學音樂有著較強的故事性，所以教師可以為學生創造各種表現自己的機會，如欣賞課《三只小豬》，教師鼓勵學生欣賞完這個樂曲后，自由選擇故事中的角色扮演，學生們紛紛選擇自己喜歡的頭飾，投入到游戲的氣氛中，感受到了學習音樂的快樂。

（3）綜合游戲。就是教師根據歌曲的特點，在一節課當中有效集中應用聽音游戲、識譜游戲、表演游戲、節奏游戲等多種游戲方法，眾多的游戲使學生感到新奇與快樂，可以有效吸引學生的注意力，使音樂學習變得生動有趣。如在學習《如今家鄉山連山》一課時，可以在合唱環節引入綜合游戲方法：在“我和媽媽看家鄉”的故事中引入節奏游戲，接著引入識譜視唱游戲，有效增加了學習音樂的樂趣。

三、小學音樂課堂中應用游戲的作用

（1）利用游戲創造活躍的學習氣氛。雖然音樂是一門聽覺藝術，但如果一味要求學生聽歌唱歌則不能調動學生的學習興趣?？梢試L試在音樂教學中引入音樂游戲，為小學生創造生動活潑的課堂氣氛，有利于吸引小學生參與。在練習節奏過程中，可以要求學生模仿小動物走路，如當老師提出“小兔子來了”，學生就會模仿小兔子走路的樣子“跳跳跳”，有著跳躍的節奏感；當老師說“大熊貓來了”，學生們立刻放慢速度“走走走”，節奏也隨之減慢-------，利用快樂的游戲教學可以使枯燥的節奏練習變得生動形象，學生都能積極參與到游戲當中，提高了學習效率。

（2）利用游戲發展學生的創新能力。利用在小學音樂教學中引入游戲方法可以發展學生的思維水平，提高學生的創造能力。尤其是在音樂編創游戲當中，可以啟發學生深入思考，開展音樂的再創造，如當學習“do、re、mi、fa、so、la、xi”后，就可以引入音樂編創游戲，在班上選擇七個學生分別扮演上述七個音，隨著他們位置的變動，就能呈現出不同的旋律，鼓勵學生自己試唱，確定感覺最為優美的一組音符。這種活動可以有效發展學生的想象力與創造力。

（3）利用游戲提高學生的合作意識，當前小學生以獨生子女居多，他們大多都會以自我為中心，而不會顧及他人的感受，不喜歡與人交往，這種現象不利于學生形成健康性格。所以教師可以在音樂教學中引入游戲培養學生的合作意識，如《鉆山洞》，要求學生們二個人合作搭成山洞，學生分為幾個小組鉆過山洞，走到最后時成為搭山洞的一組，在這個游戲中要求二人必須合作，才能順利通過山洞與搭建山洞，在活動中學生們的溝通能力得到了明顯提高，認識到了合作的意義。

（4）利用音樂游戲培養道德情感。音樂本身也有著較強的教育功能，利用音樂教學可以增加學生的情感體驗，促進學生的個性化成長，形成健全人格。教師可以充分利用音樂教學培養學生的道德素養，如在學習《好朋友》一課時，要求學生在《拍手唱歌笑呵呵》的樂曲聲中，將自己制作的音樂卡片送給好朋友，表達與朋友間的純真友誼。接著提問：“同學們，你們的祝福只能送給同學嗎？你們還能不能送給別人呢？”，由此激發了學生們的積極性，紛紛舉起自己的小手要求發言，有的表示要送給爺爺，有的表示要送給爸爸，有的表示要送給敬老院的老人等，在此筆者及時總結，肯定了學生們的表現，利用音樂的學習幫助學生學會了關心他人愛護他人。利用這種形式的音樂學習，學生們認識到關心與愛護他人是中華民族的傳統美德，幫助學生實現了健康成長。

總之，使小學生在快樂中學習音樂知識是每一個音樂老師的希望，因此小學音樂老師要善于在小學音樂教學中引入游戲方法，充分激發小學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。在小學音樂教學中引入游戲方法是一種教學模式的創新，還需經過廣大小學音樂教師的不斷實踐與探索，才能創建出更為合理的音樂游戲，促進小學生的健康成長。

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作者簡介：齊碩，職稱：講師，學歷：大學本科，研究方向：小學音樂教育教學，單位：保定市教師進修學校。endprint