初中化學教學如何培養學生的興趣

謝蘭煥

【摘 要】初中生在學習的過程中，若是能夠擁有足夠的興趣就能夠產生意想不到的結果，所以，培養學生的學習興趣至關重要。在初中化學教學中，教師應該正確的利用學生的興趣激發學生學習的激情。并在化學教學中充分的利用實驗課程、課外活動、多媒體教學等方式，培養學生的積極性。本文就針對初中化學教學中，培養學生的學習興趣為研究對象，希望能夠為初中化學教學提供相應的參考。

【關鍵詞】初中化學；興趣培養；多媒體教學

初中學生正是對知識渴求的時期，教師若是能夠對其進行有效的發掘和指引，就能夠有效的提高學生的成績。所以，初中化學教師要靈活的運用教學方法，豐富化學教學形式和內容，以此來激發學生的學習興趣。學生能夠全身心的投入到化學學習活動當中，這樣才能夠最大限度的提升學生的學習效率，提高教師的教學質量。

一、強化化學實驗課程

初中化學實驗課程需要通過不斷的實驗來驗證化學的理論，而初中生在這個階段是好奇心比較強的階段，教師就應該充分的利用初中生濃厚的好奇心和興趣，提高學生的成績。為此，初中化學教師應該強化化學的實驗課程，讓學生在有趣的化學實驗課程中了解到更多的知識。例如：在針對氧氣學習的過程中，教師可以利用實驗的方式，讓學生對氧氣進行識別。首先，教師應該準備兩個集氣瓶，并將帶火星的木條插入到瓶中，讓學生直接觀察瓶中的情況，并得出鑒別氧氣的方式。再者，教師在實驗課程進行的過程中，應該時刻的注意到學生的實驗情況，當學生在實驗的時候表現的更加的激昂，教師也應該有效的利用學生的興趣情緒，通過實驗學習知識的方式成為一種提高學習興趣的方法。

二、利用多彩的課外活動

對于初中生來講，豐富的課外活動能夠有效的提高學生的學習興趣，也能夠讓學生在緊張的學習中放松自己的心情。在初中化學教學的過程中，教師可以有效的將課外的活動與化學課程相結合，讓學生能夠輕松的在互動中了解化學的魅力。例如：教師可以在課余的時候組織化學知識的小型講座，針對生活中化學現象進行講解，在教學的過程中，教師可以邀請學生的家長共同聆聽。講座的內容方面可以選擇：“臭氧的形成與作用”、“酸雨的形成和危害”、“生活中的化學知識的使用”、“水污染對生活的影響”等等，這些與生活相關的知識，能夠有效的激發學生對化學的興趣，也能夠讓學生在講座的過程中了解到更多的化學知識。綜上所述，教師利用多彩的課外活動能夠激發學生對世界的探索，也能夠在活動的過程中了解到更多的化學現象，從而鞏固化學的相關知識點。

三、利用多媒體激發學習的興趣

多媒體教學的方式已經融入到了初中的教學中，其中初中化學教學就可以充分的利用多媒體的方式達到提高教學效率的目的。為此，初中化學教師需要在備課的過程中，利用網絡媒介收集更多的關于課程的知識與資料，并將其有效的融入到教學中，并在課堂之上通過多媒體的方式展現給學生。例如：初中化學課程中對化學現象的講解，教師可以利用網絡尋找更多的資料，就像是金屬的記憶等影像資料，或是新型金屬的探索和形成等資料，學生在觀看資料的時候，就能夠有效的激發自身的興趣和愛好，也能夠在觀看豐富資料的過程中提高自身的化學成績。

四、提高課堂的教學藝術發展學生的興趣

首先，教學藝術的發展有很多方面，教學情境的設定就是藝術教學中的一種。從教育心理學的角度上講，學生在對知識的探索中，不斷對化學知識進行學習和認知，這一切的動機主要就是因為生活的需要[2]。所以在化學教學的過程中，教師應該將知識融入到生活中，并通過課堂的情境教學方式展現到學生的面前，讓學生在情境展示的過程中了解到化學現象的存在方式和形成的過程。這樣就能夠有效的調動學生學習的積極性，激發學生的興趣。

再者，教師可以將化學教學轉變成為藝術形式，對化學教材進行巧妙的處理，讓學生能夠在了解知識的過程中更加明了化學的知識點。例如：在針對化學教材有效的處理時，不應該只注重眼前的教材內容發展，也應該將知識點深化到后期的教學中。在理解這樣的教學方式之后，教師就可以在化學教學的時候為知識埋下伏筆。例如：在針對氧氣的制取的課程實驗中，教師在實驗的時候需要針對制取的裝置進行講解，并告訴學生在后期二氧化碳的制取中也需要利用到同樣的裝置，這樣的前瞻式教學方式能夠減少學生的對化學課程的理解時間，還能夠有效的提高學生對知識的理解能力。

在初中化學教學的版塊中，其知識的構成都是相輔相成的，所以化學的教學藝術形式需要教師利用課程協調來表現，還需要通過各種方式來讓學生明白化學教學與生活有著非常密切的聯系，這樣就能夠提高學生對化學課程的興趣。

五、教師幫助學生化解難處提高學生的興趣

初中化學是學生初次接觸化學這個科目，所以在教學的過程中教師應該對知識點難點和重點進行細致的分析，并在教學中有效的幫助學生化解問題，提高學生的學習能力，也增強了學生的化學學習的興趣。

在初中化學教學的過程中，其中難點一般就是以下幾點：一是化學的用語，另一種就是化學元素之間的相互轉換，最后就是溶液的計算。這些難點是學生在不斷的學習和練習中掌握的，但是初中生若是在其中任何一點遭受到了阻礙，都會影響其學習化學的興趣。所以為此，教師應該時刻注意學生的學習情況，以及知識的掌握情況，若是遇到學生在某些知識點上出現了受阻的情況，教師就應該及時對難點進行化解，這樣就能夠燃起學生學習化學的興趣。

結語

隨著新課改的不斷進行，初中的化學教學課程方式不斷的發生著改變，教師也應該有效的改善學習的環境，培養學生對化學學習的興趣，才能夠有效的改進化學的教學質量，也能夠讓學生在不同的學習氛圍內，了解到更多的化學知識。為此，教師可以通過幫助學生化解難題、提高實驗課程的質量、以及利用多媒體或是課外活動等方式達到提高學生興趣的目的。

【參考文獻】

[1]易慧琴.在初中化學教學中如何培養學生的學習興趣[J].教育實踐與研究（B），2014

[2]吳俊明.創新教學設計·初中化學[M].長春東北師范大學出版社，2014