教育信息化背景下的小學語文教學模式研究

何玉華

摘 要：小學語文教育是其他學科的基礎，隨著科學技術的不斷發展，我國的教育事業也在不斷進步，學校不斷對課程進行改革。近年來，由于理論和實踐的探索使教學方式得到進一步的改變，改革創新是小學語文教學發展的關鍵。因此，在探索新的語文教學模式研究時，只有采取新的教育理念和創新模式，提出切實可行的計劃，結合大膽的實踐，促進語文教學的完善發展。

關鍵詞：創新模式；小學語文；實踐

隨著社會的不斷進步，國內外都普遍注重學生的全面發展以及身心健康。目前，小學階段的教育作為學生的關鍵時期，而小學階段的語文教育又占據著主導地位。研究表明，只有讓學生自主有效地學習，才能提高學生的學習效率和學習成績。因此，怎樣合理有效地進行小學的語文教學，已經成為了當前教育事業相當重視的一個主要問題。

一、創新是小學語文教學發展的必然趨勢

我國的教育也只有在新的教學理念新的模式中才有可能有所提高，才能大大提高語文教學效果的目的。激發學生的學習興趣，不斷對知識進行改良。提升學生的學習能力，促進學生做一個德智體美勞全面發展的三好學生。

1.目前小學語文教學的狀況

語文是一門語言，是學習其他學科的基礎。小學語文是學習語文的開始，目前我國的小學語文教學模式還停留在以往的教學模式，傳統的語文課堂比較側重于老師傳授知識，教學方式方法都比較傳統，結構比較單一，完全忽視了學生自主學習的能力。使得學生的思維方式也比較單一，不能做到隨時隨地有效地去掌握新的模式，無法提高孩子的學習興趣。然而很多人還是只是注重表面的學生在學校學了什么，而不是學生是怎么學的。

由于我國屬于人口大國，在選拔人才方面缺乏合理的機制體系，目前只能通過考試來選拔人才，應試教育的氛圍特別濃厚。在我們日常生活中，家長和教師普遍重視學生的學習成績，一個學生的好壞都只憑借一個分數來定，而忽視了對學生興趣的關注，近年來，人們的思想發生了顯著的變化，比較側重于學生的全面發展。

2.探究式智慧課堂典型應用案例

《認識分數》是小學三年級的內容，學習的內容是讓學生接觸分數，目標是通過動手實踐認識分數。從教學模式看，本節課的中心緊挨生活，教師將和學生通過折紙評分正方形激發學生的積極性。要求知道認識分數、了解分數的各部分名稱，寫簡單的分數，通過自己的動手操作來建立自己的分數模型。回歸本質，以教學的知識傳入學生腦層，讓學生從多個角度去看待生活小事，同時也告誡學生懂得分享。

從信息技術來看，教師利用智慧教學的一種方式，這種教學模式得到了很好的反饋，智慧課堂就需要教師從中探究概念的理解以及起到畫龍點睛的作用，從實際問題出發，幫助學生及時解決問題，教師還可以通過真實的情景對學生提出的問題進行針對性輔導。要有針對性地給予學生正確的講解，這也展示了智慧課堂的“豐富多彩”。

二、小學語文自主學習能力培養的策略

1.培養小學語文興趣是前提

興趣愛好不是天生的，都是在通過周圍的生活環境和教育的影響產生的，這其中離不開教育的功勞。著名的物理學家楊振寧說過，“成功的秘訣在于興趣”。都說興趣是孩子最好的老師，想要讓孩子有自主學習的意識，教師在教學過程中就要有意識地培養，要根據學生的個人成長逐漸培養他們具有一定的愛好興趣。小學語文本身就是針對兒童時期學習的一種能力，在于“引發好奇動機，培養孩子興趣”。這個階段的孩子最主要的特征就是思維意識已經漸漸萌發，這個時候是孩子人格形成的關鍵時期。處于這個年齡段的孩子已經慢慢有了自己的想法，也很容易產生叛逆的心理。有一篇報道提到：一個10歲女兒的日記上記載著“媽媽逼我學這學那，這種日子合適才有盡頭？”而讓母親感到不解的是，孩子為什么不能理解自己的良苦用心呢？自從女兒上了小學，也發現自己與孩子越來越疏遠了。與其花費大量的心血得不償失，不如平常多觀察孩子的興趣愛好，多尊重孩子的個人想法。

教師要想讓學生真正地喜歡語文。首先要讓學生感受到學習語文的快樂，根據每個人的性格選擇最有利于他們的學習特點，恰當地引導調動學生的積極性，語文教師還需要不斷地培養自己的幽默感使學生能產生強烈的還其心和求知欲望。教師也需要給予一定的鼓勵激起學生內心對知識的滿足感和成就感。同時還要教會學生善于發現自己的優勢；把傳統的教學方法與現代化的信息技術手段融合，讓學生體驗到成功帶來的力量。

2.教學課堂，注重習慣的培養

小學教學課堂是一個很特殊的教學階段，面對的是心理和生理都在變化和發展的學生群。語文是一門豐富多彩的學科，在小學語文課堂教學中，教師要注重學生的動手實踐能力。教師要善于利用教學素材，培養實踐的方法。在語文課堂教學模式中，培養孩子聽、說、讀、寫的技巧，善于發現并充分利用，讓學生自主學習。把課堂交給學生，培養實踐的興趣，要善于觀察學生的日常行為習慣，鼓勵新穎的創作，探索學生的積極性，從而讓每個人都參與其中，投入到集體的懷抱。一是培養良好的學習習慣，一個良好的習慣是一個人的人格魅力，語文教學模式只能克服不良的學習習慣，才能健談自主學習的能力。二是優化語文教學，傳統的教學模式主要是以教師傳授知識為主，學生從來都是比較被動的學習，這種教學效率明顯得不到良好的效果，在信息化的時代，通過優化課堂模式，讓學生成為課堂的中心，讓學生帶動課堂的氛圍。優化課堂教學有助于提升學生的語文素養。三是應用激勵性策略，激勵性教學模式一直是教育界的教學策略之一，也取得了顯著的效果，及時鼓勵學生進行自主學習，樹立自主學習的信心。

三、結束語

熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。因此只有在教學中做到處處有愛，才會激起學生的共鳴，才能喚醒情感的種子。綜上所述：只要有愛，學生才有激情去學習，去創造，學生的閱讀素養才能不斷提高。

參考文獻：

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