小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透

王亞楠

【內(nèi)容摘要】小學(xué)階段是學(xué)生人格塑造的重要階段，在這個(gè)階段讓學(xué)生接受良好的教育，有助于學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展。在小學(xué)教育中有許多科目需要學(xué)習(xí)，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是主要學(xué)習(xí)科目，除此之外，思想品德課被認(rèn)為是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要課程。然而，美術(shù)這一科目很容易被人忽視，就更不用說(shuō)在美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透了。本文就將探討一下在美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育的意義，并探討如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 德育教育 教學(xué)方法

一、小學(xué)美術(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的意義

1.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育，有利于提升學(xué)生審美能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)，除了可以教會(huì)學(xué)生什么是美，如何審美。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育中滲透的德育理念，有利于陶冶學(xué)生的思想情操，然后提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，會(huì)對(duì)美術(shù)教學(xué)中的色彩、光線等物質(zhì)變化中產(chǎn)生感悟，懂得不同色彩所代表的情緒色彩，明白不同光線表達(dá)的人生意義。通過(guò)對(duì)這些美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)生活中的一些現(xiàn)象做出自己的審美判斷，并且懂得如何判斷美丑，也會(huì)明白人性的美丑，從而提升學(xué)生的審美能力。

2.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，會(huì)遇到許多具有愛(ài)國(guó)主義素材的作品，這些作品包括油畫、國(guó)畫、雕塑等各種題材。這些作品中有歌頌祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的、有抗戰(zhàn)英雄英勇?tīng)奚摹⒂忻枥L祖國(guó)美好未來(lái)的，學(xué)生通過(guò)欣賞這些作品，可以感悟愛(ài)國(guó)主義教育的熏陶。然后由教師講解這些作品背后的故事，從而滲透德育教育，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育的方法

1.挖掘教材內(nèi)容，滲透德育教育

小學(xué)美術(shù)課本教材內(nèi)容豐富，其中包括色彩、線條、形狀等美術(shù)元素。除此之外，還有卡通畫、山水畫、雕塑等不同的美術(shù)類型。其中很多美術(shù)素材，又具有德育教育的意義，教師在教授學(xué)生欣賞或者繪畫美術(shù)作品時(shí)，要從這些美術(shù)素材中挖掘其中的德育內(nèi)容，這樣才方便向?qū)W生滲透德育教育。

例如，在學(xué)習(xí)到《珍愛(ài)國(guó)寶——古代的陶瓷藝術(shù)》這課時(shí)，由于這節(jié)課時(shí)欣賞課，教師就可以從這節(jié)課滲透德育教育。首先，先帶領(lǐng)學(xué)生了解陶瓷的來(lái)源，如何產(chǎn)生的，以及如何區(qū)分陶與瓷。除此之外，還要向?qū)W生介紹陶瓷的種類、形狀、色彩、花紋。當(dāng)學(xué)習(xí)完本課后，然后再問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的陶瓷，摸著感覺(jué)如何，美不美等問(wèn)題。最后，教師可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生知不知道China是什么意思，這時(shí)學(xué)生肯定都說(shuō)是中國(guó)的意思，接下來(lái)教師要肯定學(xué)生的答案，然后告訴學(xué)生China還有另外一個(gè)意思，就是瓷器。這時(shí)，教師再講解瓷器名稱的來(lái)源，并讓學(xué)生感受我國(guó)輝煌的古代文明，并告誡學(xué)生，只有學(xué)會(huì)偉大的中國(guó)文化，將這份文化傳承下去，才能將中華文化傳播出去，發(fā)揚(yáng)光大。

2.繪畫家庭成員，滲透德育教育

家庭是一個(gè)人的根本，是一個(gè)人成長(zhǎng)的地方，對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般都是三口之家，即爸爸媽媽和孩子。然而正是因?yàn)檫@種獨(dú)生子女政策的原因，每個(gè)家庭對(duì)自己的孩子向來(lái)都是嬌生慣養(yǎng)，容不得孩子受到半點(diǎn)委屈。從而這些孩子缺乏一顆感恩之心，不懂得孝順父母。所以在小學(xué)美術(shù)課上，讓學(xué)生繪畫家庭成員，讓他們感受父母的變化，從而學(xué)會(huì)干感恩父母，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

例如，在學(xué)到《夸張的臉》這課時(shí)，教師就可以布家庭作業(yè)，讓學(xué)生為自己的父母畫一畫他們的肖像。首先，在上課時(shí)，講解一下人物肖像的特點(diǎn)，把人物臉上的某一部位的特點(diǎn)夸張后，就可以把人畫的神似，比如成龍的鼻子。在講解完后，教師再問(wèn)學(xué)生，自己父母長(zhǎng)得都有哪些特點(diǎn)。這時(shí)肯定有的學(xué)生知道，有的學(xué)生不知道。然后教師就讓學(xué)生回家，給自己的父母畫一幅畫，下次上課將畫像帶回來(lái)。等到下次上課時(shí)，教師就可以再問(wèn)學(xué)生知不知道父母都有哪些特點(diǎn)，這時(shí)估計(jì)所有學(xué)生都能回答出來(lái)。然后教師要告訴學(xué)生，我們要記住父母的樣子，記住父母的生日，這都是孝順父母的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)孝順的孩子。

3.去校園外寫生，滲透德育教育

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，大部分時(shí)間都是在課堂上進(jìn)行的，長(zhǎng)久下來(lái)，學(xué)生也會(huì)失去新鮮感。小學(xué)美術(shù)教師也可以帶著學(xué)生去戶外寫生，除了放松心情外，還可以有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些德育教育。

例如，在學(xué)習(xí)《萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅》這課時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外寫生。因?yàn)檫@節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨不同顏色，以及不同顏色搭配所表現(xiàn)的風(fēng)格。所以為了向?qū)W生滲透德育教育，可以讓學(xué)生去紅綠燈附近繪畫交通燈，并讓學(xué)生觀察行人和車輛是否遵守交通規(guī)則。通過(guò)這樣的戶外寫生，要讓學(xué)生懂得遵守社會(huì)規(guī)則，做一名有道德的公民。

總結(jié)

小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的身心的健康發(fā)展有著重要影響，小學(xué)美術(shù)教師在教授學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、繪畫美的同時(shí)，也要向?qū)W生滲透一定的德育教育，這樣才符合當(dāng)今教育的發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)美術(shù)教學(xué)中德育教育重要作用的探討，提出了三點(diǎn)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的方法。如有不足，請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張國(guó)偉. 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育的有效方法[J]. 新課程（小學(xué)），2012（11）：73.

[2] 孫靜波. 德育為首 潤(rùn)無(wú)聲勝——關(guān)于小學(xué)美術(shù)課堂中滲透德育教育探究[J]. 學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2012（06）：31.

（作者單位：江蘇省徐州市睢寧縣王集小學(xué)）