初中音樂教學現狀分析

楊莉

摘要：中學音樂教育教學發展至今，城鄉音樂教學極不平衡，尤其是農村中學音樂教育不容樂觀，普遍存在學生音樂基礎差，設施差，把音樂課當玩耍課等問題。音樂教學是我國精神文明建設基礎之一，是我國民族音樂文化傳承的最基本元素，所以改變其現狀迫在眉睫。

關鍵詞：農村中學；音樂教學；現狀；分析；改革

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0127

音樂課堂教學是藝術教育的主渠道，音樂教學以學生發展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與音樂學習活動，使學生在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都得到充分發展。如此讓人受益無窮的藝術教育課堂，學生應該非常喜歡，然而，我們的音樂課卻始終處于尷尬的局面。為此，筆者進行了分析與探究。

一、音樂教學的意義

學生進行音樂教育的過程中，通過對音樂的欣賞，能夠感受音樂節奏、曲調等方面的變化，加深對音樂的記憶力，相關的研究實踐證明，初中時期的音樂教育可以加強青少年的記憶力，多聽音樂可以幫助青少年發展記憶力。在對青少年進行初中階段音樂教學的過程中，要對教會其長一些簡單、歡快的歌曲，加強對學生記憶力的訓練。人們背誦200字的作文花費的時間要長于200字的音樂，音樂中起伏變換的旋律，使人們更容易記憶。初中使其音樂教師有目的的對學生進行音樂訓練，使其掌握音樂記憶力的相關技能，可以將對音樂的記憶方法，融入到學習中，從而提高了學生的記憶力。

二、初中生音樂教學現狀和存在的問題

1. 校內音樂教學方法單一

學校進行音樂教學的過程中，教學方法單一、守舊，一些教師僅僅按照大學學習的理論對學生開展教學，收到的效果也自然不好。程式化的教學模式可以運用于對邏輯要求比較縝密的學科，而音樂是一種多變的富有感染力的學科，程式化的音樂學科并不適合音樂教學。音樂是一種律動性很強的學科，需要學生感悟、體會，而不是按部就班、照本宣科的教學方法。一些教師出于應付了事或者自身的素質不高，致使教學方法、觀念依然守舊，沒有根據青少年的實際情況對教學方法進行改良，不利于學生音樂能力的發展。

2. 家長對學生音樂學習目的不明確

在經濟全球化的今天，一些家長為子女今后的生活考慮，會讓其多學一門技能，從而適應時代的發展。另一些家長對青少年培訓課程本著試試看的態度，重點是陶冶學生的情操，培養其音樂的鑒賞力，所以在挑選音樂培訓機構的時候，會傾向于費用較低的培訓班，對音樂教師并沒有特殊的要求。還有一些家長是出于攀比的心理，周圍同事、朋友的孩子上音樂培訓機構，自己的孩子也不能落后，所以對音樂培訓機構的選擇就更加的寬泛。由于家長對學生學習的目的并不明確，一些費用低的音樂機構成為了家長的首選，生源甚至高于專業的培訓機構。這些音樂水平不高的音樂教師，由于自身的音樂素質有限，在向青少年傳授音樂知識的時候，難免出現錯誤，將有誤的音樂技能教授給學生，并不利于其長久的發展，并且會形成一種錯誤的音樂印象，不利于孩子今后的發展。

3. 音樂課的學科地位低

音樂學科作為考查學科與考試學科課程相比，在學校里的學科地位比較低已是一個不爭的事實。雖然國家教育部于2002年頒布了有史以來的第一個藝術教育法規性文件《學校藝術教育工作規程》，并印發了《全國學校藝術教育發展規劃（2001-2010）》，2007年和2008年又相繼頒布了加強藝術教育的意見，說明國家對包括音樂教育在內的中小學藝術教育是重視的，但國家的重視并沒能使得包括音樂教育在內的藝術教育在中、小學中的學科地位得到明顯改變，學校不得不將更多的精力投入到應試的層面。正是因為目前我國音樂學科的地位相對較低，因此有相當數量的音樂教師深感委屈，認為音樂教師的工作量大、回報少、生存狀態差，而這樣的一種心態，往往又使他們在愛崗敬業上大打折扣，且不會享受工作帶來的快樂。音樂本身就是一門美的藝術，音樂教師的一言一行、一舉一動都會直接影響課堂氣氛和教學效果，當音樂教師自身沒有成就感不能感受到學科教學帶給自己的快樂的時候，要讓學生對音樂課感興趣就更困難了。

三、提高初中階段學生音樂教學的對策

為了使青少年初中階段得到更好的音樂教育，我國必須拿出行之有效的方法來解決這一問題，使初中生音樂教育可以更加專業化、規范化、合理化，具體辦法如下：

1. 高校加大對音樂教師的培養力度

我國高校也應該順應時代的潮流，在重點開展本科生、研究生的教育之外，還要開展青少年音樂的課程，重視青少年音樂市場的需要，培養順應時代精神的師資力量，使學校音樂教師和社會音樂教師素質有所提高。另外，各個高校的音樂學院應該以弘揚音樂精神為己任，順應市場的需要與附屬學校進行合作，讓高校的教師任教，以此增加初中音樂教師的師資力量，高校教師在長期的任課過程中，積累寶貴的經驗，將其運用到對大學生實際的教學中，使高校畢業生更具備教學的寶貴經驗，使其從教學理論、教學技巧都有較大的提升，從而更好地進行青少年音樂的教學活動中。

2. 提高家長對青少年音樂教學的重視，共同促進對學生的培養

家長讓學生學習音樂的目的各有不同，但既然讓學生學習音樂就要找一個有資歷和有經驗的教師。眾所周知，青少年時期就像一張白紙，如果遇到好的教師就可以因材施教，假以時日必能有所收獲，對學生今后的發展都有幫助，因此要跟從專業素質較高的教師學習，避免出現厭學的心理。由此可見，青少年的啟蒙音樂教育對其今后的人生具有重要的意義，家長要本著為孩子將來負責的態度，正確地引導其進行音樂學習。

四、總結

由上述分析可以看出，目前我國初中音樂教學發展還不夠完善，我國各方面的工作都還不能達到國際標準水平。相信未來我國教育研究人員一定要在具體的實踐中不斷完善和改進，促使我國青少年初中階段音樂教學逐步走向成熟。

（作者單位：甘肅省隴南市白龍江林管局中學 746010）