淺談初中學生逆反心理的現狀和對策

張永國

摘要：初中學生的自我意識逐漸覺醒，對自我價值的追求，家庭成長環境的負面影響，觀念的差異，教育方法的不恰當，社會信息的復雜性，這些都是激發初中學生產生逆反心理的重要原因。從教育者的角度看初中學生成長過程中的逆反心理，其對學生的身心健康產生深遠而且嚴重的影響，如果處理不當，可能會造成不同方面、不同程度的危害。

關鍵詞：初中學生；逆反心理；心理健康；對策

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0012

一、初中生逆反心理的現狀

俗話說：“半大小子，氣死老子。”經常聽到許多家長抱怨，孩子上初中后開始變得不聽話，以前是“乖孩子”，很聽話，現在根本無法管教，給他說的話要么陽奉陰違，要么當面頂嘴，叫他向東他偏向西，叫他不干他非要干，逆反心理特別強。教師也常感慨，初中學生越來越不好教，說不得罵不得，許多學生在家一個樣，在校一個樣，頂撞甚至打罵教師的現象時有發生。其實，出現這種情況并不奇怪，這是青少年進入青春期后逆反心理的典型表現。

在家里反抗父母的教導和管束，不說他還好，“越說越厭”；不讓他罵人，他反而滿嘴臟話而沾沾自喜；不讓他和有不良行為習慣的同學來往，他偏偏喜歡和這些人交朋友，學會了抽煙喝酒，弄不好還欺負毆打其他同學；讓他好好學習，他恰恰毫不在意。家長管束嚴格一點，學生不僅激烈反抗，甚至以離家出走、自殺相對抗。在學校，通常性的表現是故意不穿校服，留長發、怪發型；當著教師的面違反校規校紀，頂撞教師，不聽教師教導；厭惡學習，以榮為恥，以恥為榮；以逃學、退學相對抗。在社會上，更容易接受不良思想和不良行為，而對社會上的正義行為不齒，盲目跟隨低俗文化的影響等。凡此種種，都是現在初中學生逆反心理的表現。

從心理學角度來看，所謂逆反心理是客觀環境與主體需要不相符合時產生的心理活動。在學生的成長過程中，必然要接受來自于家庭、學校和社會的生活經驗、技能和常識的教導，這些教導絕大多數都是有益于青少年身心健康成長的，但是教育者和受教者因自身固有的思維模式和傳統定勢與特定教育情景的不同，容易產生矛盾。

二、逆反心理對初中生的危害

初中學生在內外因素的綜合作用下，既不能像小時候一樣毫無主見或者容易妥協，又不能像真正的成年人一樣理智處理，更無法實現真正的獨立。所以，逆反心理就像山洪一樣爆發了，如果處理不到，會對自己、家人、他人和社會帶來嚴重危害。

1. 逆反心理會導致學習成績下降，荒廢學業。初中學生在逆反心理的作用下，不聽從家長和教師的忠告，反而和教育者對著干，產生厭學心理，不完成作業，對學習成績也抱著無所謂的態度，學習成績越來越差，心態越來越叛逆，形成惡性循環，最終在學習上不能堅持，有所成就。

2. 逆反心理也會導致人際關系緊張，甚至做出傷害自己和他人的行為。因為不聽話，事事和家長、教師對著干，導致父母子女關系緊張，師生關系不好，也可能由于太過于特立獨行和同學關系緊張。在逆反心理的作用下，他們不是首先找自己的不足，而是固執地認為是別人的不對，是跟他過意不去。在情緒失控下，就可能出現離家出走（離校出走），甚至自殘自殺，殺害家長、教師、同學的嚴重行為。

3. 逆反心理還會嚴重影響青少年的心理健康，導致道德水準不高，養成不良習慣，甚至走上違法犯罪的道路。逆反心理讓青少年失去了基本的是非觀念，許多時候，對自己的行為不以為恥，反以為榮，嘲笑別人的正義和正當行為，追崇非正義、不道德行為。

三、幫助初中生克服與調適逆反心理的對策

1. 要正確認識初中學生的逆反心理。應該承認，逆反心理是人成長過程中的必然心理變化，這是正常的。只有基于這樣的認識，我們才算是抓住了問題的本質，才會更加客觀、理智地對待有逆反心理的初中學生，才會在學生面前展現出更大的愛心和耐心，有助于拉近父母子女之間、師生之間的關系，從而順利地對受教育者施加積極的影響，達到幫助學生走出誤區、實現心理健康的目的。當然，對于逆反心理要給予充分的重視，而絕不是放任自流，尤其是已經有較為嚴重的逆反心理表現的學生，要采取有效的措施及時予以干預和幫助。又要平常心對待、區別對待，善于引導，消除負面影響，發揮積極作用。

2. 重視青少年的思想道德修養的培養，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀，全面發展，而不僅僅著眼于學習成績。學校和教師應該這樣做，家長更應該這樣做。俗話說：“要成才，先成人”，就是要把思想道德修養的培養放在學生成長過程中的首要位置。只要思想認識端正，道德高尚，逆反心理就會迎刃而解。

3. 轉變教育觀念和方法。在家里，家長不能只顧自己的工作和事業，對孩子采取任其發展或推給學校的態度。父母是孩子最好的教師，家庭教育直接決定著孩子是否具有良好的品行和習慣。從實際研究來看，逆反心理表現得越明顯、越激烈的孩子，其共同的一點就是家庭教育的缺失。主要表現在疏于管教、教育方向偏頗、和教育方法不當三個方面。單親家庭、離異家庭、孤兒、留守兒童、這樣的特殊家庭環境，或一心忙于自己的事業，對孩子顧不上教導的部分家庭，對孩子的教育功能幾乎喪失已盡；有部分家庭經濟條件稍好的家庭，又存在嚴重的溺愛和嬌慣現象，沒有較明確的教育方向；還有部分家長不能適應新的家庭教育方法，依然采用權威高壓的方法去教育孩子，必然激起逆反心理的發生。學校教師也是一樣，作為教育者，都需要轉變教育理念，全面看待和促進初中學生的發展，不能單一地評價學生的成長，而要采用民主、科學的教育方法。在教育過程中，既要有原則、有底線，絕不嬌慣、溺愛學生，又要對青少年給予充分的理解和尊重，多一點愛心，多一點耐心，多與他們交流，聽取他們的內心想法，以心換心，用情換情，才能有效地幫助中學生克服逆反心理，回歸心理健康。

綜上所述，初中學生的逆反心理是普遍存在的，而且嚴重地困擾著家長和教師，影響著學生的身心健康成長，甚至會導致學生走上違法犯罪的道路。作為教育者，家長和教師應該各盡其責，又密切配合。用愛心、耐心、細致、科學的教育和引導，必然會克服逆反心理對青少年的消極影響，促進青少年身心健康成長。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區東江初級中學 746000）