高職院校乒乓球教學有效實施策略探討

郭建軍++曹建明

中圖分類號：G846 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 本文在教學改革的背景下，基于有效教學的要求，對于高職院校乒乓球專業的教學中存在的不足進行簡要分析，從而找出切實可行的解決辦法，以期在教學中，能夠綜合發揮教師和學生兩個方面的作用，并全面體現乒乓球在高職體育教學中的基本價值。

關鍵詞 高職院校 乒乓球 有效性 實施策略

乒乓球既是一種世界流行的球類體育項目，也是我國的國球。乒乓球的技巧性非常強，在訓練中不僅能夠使身體得到全面的訓練，更能提高思維的敏捷性。乒乓球一直是我國高職體育教學中的重要內容，而積極開展乒乓球教學，有利于激發學生的體育熱情，將他們從傳統機械、固定的體育運動項目訓練中解放出來，并在對抗、競爭中增強訓練的積極性；有利于培養學生終身訓練的意識，對于高職生而言，體育教學并不僅僅是為了在短時間內提高其身體素質，而是為了讓其養成運動的好習慣，進而形成終身體育精神；有利于推動校園文化的發展，讓學生在豐富的體育活動中緩解學習壓力，增進感情。當然良好的運動效果，需要科學的教學方式的支持，但是目前在高職院校的乒乓球教學中卻存在著一些不足。

一、高職院校乒乓球教學中存在的不足

目前影響高職院校乒乓球教學效果的因素主要體現在以下幾點：一是師資力量不足。乒乓球運動需要專門的場地和器械，但是許多高職院校缺乏必要的資金投入，導致運動場地的不足，此外，一些教師的專業性也較為欠缺，在運動中難以為學生提供有效的技術指導；二是學生的主觀能動性發揮的不夠充分。學生學習效果不僅需要教師的專業支持，更需要自身發揮主觀能動性，但是許多高職生由于底子薄弱，在學習中的態度也較為敷衍，出現姿勢不準確、握拍不協調等問題，從而影響了其在對抗中的發揮；三是教材的選擇缺乏創新。高職院校對教材的選擇有很大的自主空間，而許多教師出于利益考量，會將自己便攜的教材作為教學指導，而這些教材良莠不齊，內容重復，難以起到應有的教學效果；四是教學過程中德育教育的缺失。在體育教學中滲透德育教育是素質教育的基本要求，但是許多高職體育教師在實踐中都會將主要的注意力集中在技巧訓練上，忽視對學生思想意識的引導，從而影響了高職生德育教育的效果。

二、高職院校乒乓球教學有效實施策略

（一）完善基礎教學條件

教學條件是保證乒乓球教學有效實施的物質基礎，因此，高職院校在實踐中應該先從教學條件的改善入手，盡量為學生提供充足的場地和器械，以保證對乒乓球教學的有力支持。在建設基礎設施的過程中，高職院校不僅要增加資源投入，保證校內體育設施的完善，還應該加強與企業、社會的溝通，以獲得更多的教學資源支持，同時還應該注重對乒乓球課程的時間安排，避免扎堆，以提高教學的質量。

（二）培養學生學習乒乓球的興趣

興趣是最好的而老師，只有學生對乒乓球產生了興趣，才能夠自覺參加到訓練中來，并將訓練過程當成一個享受運動樂趣的過程。在高職體育課程中，許多學生由于基礎薄弱，對乒乓球缺乏興趣，因此，教師應該細心耐心地為學生開展技術指導，以幫助其打好基礎。此外教師還可以利用教學視頻為學生播放我國乒乓球運動員在賽場、領獎臺上的風采，樹立榜樣，讓學生在榜樣的引導下，對乒乓球運動產生興趣。

（三）調整創新教學方法

教學方法是落實教學內容的關鍵，在高職院校的乒乓球教學中，教師應該敢于打破僵化的教學方式，為學生開展生動、有趣的教學實踐，例如教師可以發揮信息技術的作用，讓學生在動作分解中對技術動作進行細致的觀察與掌握；利用乒乓球傳遞、吹乒乓球等趣味游戲激發學生的參與熱情；組織學生開展對抗賽，讓學生在合作競爭中，提高團隊意識。

（四）重視理論與實踐的結合

理論是實踐的指導，實踐是檢驗理論的途徑，在乒乓球教學中教師應該扭轉傳統教學中理論脫離實際，以及過分注重技術訓練等情形，一方面為學生展開專業、系統的理論教學，讓學生對乒乓球的特點、技術概念、動作要領等內容有一個清晰的了解；另一方面還應該在實踐中及時運用檢驗這些理論，讓學生在靈活的操作中，提高學以致用的能力。

（五）適當選取教材

教材是教育的基礎，也是教師授課的綱領。目前我國由于教學條件的限制，一直沒有專業的、適合高職生年齡特點的乒乓球教材。為突破這一情況，高職院校一方面應該積極組織本校體育教師進行乒乓球教學研究，從而為學生提供內容專業、材料新穎的乒乓球教材；另一方面還應該積極吸收其他學校乒乓球教學經驗，不斷調整自身的理論建設，以保證教材的指導作用。

三、結語

總之，在有效的教學實施策略中，教與學、教師與學生之間是相互依存的關系。基于此，在高職乒乓球教學中，體育教師應該立足教材和科學理論，根據課堂教學實際以及學生的認知特點，制定行之有效的教學策略，開展多樣的教學指導，以全面激發學生熱愛體育運動的熱情，促進學生身心的健康發展。

參考文獻：

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