科學文藝在小學語文教師素養中的定位探究

郭群英

摘要：當今科學技術的進步正迅速改變人們的現實生活，而我國的科學文藝發展速度還遠遠不能與國家的現實需求和未來發展相匹配，因此，培養小學生的科學素養尤其重要。小學語文教師應該及時調整自己的角色，構建新的教學模式，改變傳統的教育觀念，建立符合新課程要求的教學觀念和教學行為方式，自覺地把培養學生的科學精神、人文精神貫徹到教育實踐中去。

關鍵詞：科學文藝；小學語文；教師素養

一、科學文藝知識教學缺位嚴重，人才培養滯后

當今科學技術發展迅速，不斷改變著人類的生活，從減少碳的排放量到推崇新能源，從新型電腦的問世到智能手機的普及……人類的生活正在以前所未有的速度發生改變，這些改變來源于科技。但是，科學卻沒有深入到當代文學方面，文學領域的作品不多，小學語文中關于科學文藝的內容更少，在這方面，對語文教師的知識儲備無明確要求，往往是帶少年兒童去科技館參觀一下就算是科學教育了，這種狀況亟待解決。

在科技迅速發展的時代，中國的科學文藝行業缺少的是人才儲備。文藝工作者應該去了解前沿科技，將科學技術與文學創作結合在一起，創造科學文藝，應將科學與文藝相結合，創作出受讀者歡迎的文學作品。北師大中國兒童文學研究中心主持了國家社科基金“科幻理論和學科體系建設”項目，這為小學語文教師提高科學素養、增強教學魅力提供了很大幫助。

二、建設創新型國家，亟須普及小學科學文藝知識

日前，國務院下發了一系列關于提高全民科學素質的綱要，綱要中明確指出要全面加強我國的公民科學素質能力建設。這一綱要的提出，可以有效增加全民對科學的認知，提高科學知識利用率，進一步改善全民生活水平；同時，全民利用科學提高自身創新能力，有利于市場經濟的進一步發展和國民經濟水平的進一步提升，有利于構建和諧社會、和諧家園，對我國改革開放發展有重要意義。在全民參與提高科學素質行動中，對小學生的科學素質培養尤顯重要。目前，我國各地區都將基礎素質教育工作作為教育工作的首要任務。各地區普及小學科學課程，以綱要為宗旨，正確指導學生積極參與科學實踐活動，通過親身體會，提高學生的學習興趣，同時提高提出問題、解決問題的能力。

三、提高小學語文教師科學文藝水平的策略

學校需要一支高素質的教師團隊來提高教學質量。教師需要具備科學素養，這樣才有利于學生學業的進步以及良好人格的形成，有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀以及形成自己良好的科學素養。因此，教師科學素養的培養要走在公眾科學素養的前面。

1.轉變傳統教育觀念，形成科學態度和科學精神

素質教育對教師提出了新的教學要求以及對個人素質的要求，具體來說是積極轉變教學模式，提高自身素養。教師要想提高自己的科學素養首先要在思想上進行轉變。思想是一切問題的指揮棒，教師只有在思想上明確科學素養的重要作用，才能從自身出發提高自己的科學素養。

2.完善小學語文教師的知識結構

在當今小學教學中，小學語文教師過于看重自己的所教學科的知識積累，往往忽略其他學科的綜合知識，這樣會導致自身的知識面比較狹隘。要想提高語文教師的科學素養，首先要做的就是鼓勵語文教師進行多學科的學習，以此來完善自己的知識結構。在新課程的實施下，教師在充分掌握自己所教學科的知識外，還要通過學習其他相關方面的內容來完善自己的知識結構。

3.積極拓寬獲取科學資源的渠道

教師可以學習國內外的成功教學經驗，并將其運用到實際教學中去，通過這一方式來提高自己的科學素養。學術交流與互動是獲得科學資源的重要途徑，也是提高教師科學素養的重要方式。學術交流不僅是交流學術知識，也交流思想，教師之間交流教學體會，可以取長補短，互相學習，共同進步。

在素質教育的背景下，提高小學語文教師的科學素養是素質教育順利實施的必然要求，也是時代發展的需要。素質教育在要求學生全面發展的同時，也要求小學語文教師提高科學文藝素養。因此，小學語文教師應在教學實踐中不斷調整教學方法，學習新的理念，為教學工作的開展做好準備，同時，提高自己的科學文藝素養，發揚科學精神，為教學事業的科學化發展貢獻自己的力量。

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