如何提高小學語文課堂教學的趣味性

崔瑩

摘要：語文常被學生抱怨說太深奧難懂、學習難度高。教師也認為教好語文難度較大，語文課堂學習氛圍過于死板、沉悶。如何讓學生能夠享受語文學習的快樂，在愉悅的氛圍下掌握知識一直是廣大小學語文教師的研究課題。因此，本文筆者就如何激發學生語文學習興趣進行深入的分析，并提出了提升語文課堂趣味性意見和建議。

關鍵詞：趣味教學；語文知識；學習興趣

前言：

為了全面提升小學語文課堂教學質量，激發小學生對語文學習的積極性和主動性，提升課堂教學效率。下面我們就增添教學趣味性進行闡述，希望能夠更好的改善小學語文課堂教學情況，推動小學語文教學工作。

1.提升課堂語言趣味性，增添學生學習的主動性

小學語文教學中識字、寫字就是重點，小學語文教師可根據《語文課程標準》制定科學合理的教學目標，小學生對于新生事物都有好奇心，有主動學習漢字的愿望，教師要充分掌握這一點，在識字、練字教學中加入趣味性語言，努力活躍課堂教學氣氛，拉近師生之間的關系，增強學生學習的積極性和主動性，從開始就培養學生語文學習興趣，幫助學生縷清語文學習方向。教師要準確掌握小學生思維特征，更好的發揮趣味性語言作用，進而提升小學語文課堂教學效果。

許多同學在學習“回”時，習慣先封口后寫里面的筆畫。教師可以按照同學寫字的順序將這些列示出來，并以風趣簡潔的語言表述出來，讓學生能夠了解到錯誤之處。語言是一個千變萬化的，是知識的溪流，教師嘴中講授的就是精彩豐富的知識，教師要充分發揮語言藝術的魅力，實現語文教學中的藝術美和科學美的統一。教師可以借助語言魅力激發學生學習興趣，努力提升語文課堂教學效率。構建良好的小學語文課堂教學氛圍，培養學生語文學習興趣，增進學生對課堂知識的了解，不但提升小學語文課堂教學質量。

2.提升課堂情境趣味性教學，培養學生語文學習興趣

小學語文具有文章短小精悍，通俗易懂的特點。教師在開展閱讀教學時，要重視對學生語文閱讀語感培養，加強對學生語文朗讀美感熏陶，通過日常對話練習讓學生掌握朗讀技能，加強語文朗讀訓練。讓學生在越來越多的閱讀中，得到情感升華。教師要讓學生在閱讀中深入理解，進而掌握文章中的意義。例如：在進行《江南》疑問的課程教學時，教師可做好充分的內容設計，利用多媒體教學手段，展現江南畫面，讓學生產生身臨其境的感覺，并讓其親身描述動作。我們一起跟著作者的腳步，作者小船，快樂的蕩漾在魚米之鄉的江上，感受著隨波逐流的體驗，在腦海中描畫美麗的江南采蓮圖。鼓勵學生踴躍參與課堂問答活動，并通過反復朗讀，加深學生的印象，讓學生更好的體會到語言魅力，并領悟其中涵義，培養學生學習興趣。

3.積極開展教學課堂游戲設計，寓教于樂

由于小學生年紀偏小，很難做到注意力的長時間集中，小學語文教師可以考慮采用游戲參與的方式吸引學生注意力，鼓勵學生積極參與到語文游戲教學當中，使其更好的投入到輕松愉悅的語文學習環境當中。如b、p、d、q聲母學習上，學生經常會混淆，我們可以利用游戲將這幾個聲母學習加入其中，教師可以利用圓棒和半圓環的擺放讓學生反復閱讀，加深學生記憶，讓學生相互進行考較，更好的解決此類問題。同時，小學語文教學還可以通過情境創設來提高學生學習情趣，加深學生情感體驗。比如說，對于按圖索物，讓學生將表示動物名字的音節和動物圖片連起來，讓部分學生扮演小動物、部分學生拿著音節字母，并根據音節對上每種動物，送小動物回家。小學語文教學可以以故事為背景，利用生動有趣的情節吸引小學生的注意力，增加學生親身體驗，加強相關音節復習，將對動物、自然、人與人之間的愛護蘊含其中，通過潛移默化的方式達到愛的教育，提升學生對生命和自然的認知。許多小于語文教師紛紛發揮自身想象力，積極將課堂教學內容與學生實際聯系起來，設計了多種多樣的語文教學游戲，充分運用了學生的眼耳口鼻各個器官，這有利于調動學生的思維想象力和感官能力，讓學生在游戲中體會到學習的樂趣，培養學生學習興趣，增強學生學習的積極性和主動性。

4.加強語文內容閱讀，以繞口令和兒歌形式加入教學

按照小學生年齡特征，大篇幅的朗讀還需要循序漸進，與之相比，兒歌和繞口令這一類節奏明快、情趣豐富的閱讀形式更容易被學生所接受、喜愛，兒歌和繞口令的運用極大的改善了拼音學習的單調和枯燥。教師還可以利用兒歌和繞口令的反復閱讀鍛煉學生的口齒，矯正錯誤的讀音，提高發音質量，幫助學生更好的接觸漢字，有意思的豐富小學語文教學內容，使得小學語文教學更加生動、形象。

5.增加課堂作業的趣味性，調動學生學習興趣

小學語文作業可以不以單調的重復書寫為內容，豐富作業設計形式，將更多可玩、可讀、可看的內容加入其中，讓學生在快樂中獲得知識，了解語文學習與生活中的事物息息相關，充分利用生活中豐富的學習資源，培養學生的想象思維和邏輯思維，更好的滿足小學生活潑好動的心理和生理特征，將語文技能充分與生活事物結合起來，增加語文課堂作業的趣味性。小學語文教師進行課堂作業設計時，一定要進行精心的設計，盡量保證課堂作業內容新穎、形式靈活，努力吸引學生注意。語文教學可以大膽嘗試、積極探索更多的語文元素，將其運用到小學語文教學當中。比如，學生喜歡繪畫、喜歡唱歌、喜歡跳舞，教師都可以將這些內容加入到教學當中，重視教學中的引導，幫助學生學會如何思考，如何表達，開動學生的動手、動腦能力。小學時代是一個充滿童趣、生機盎然的美好時期，他們對事物充滿了好奇和童真，擁有著無限的想象力。優秀的小學語文教師應積極投身到教學事業當中，深入研究課堂教學，將教學與實際聯系起來，創造教學資源優勢，實現教學形式多樣化、豐富化，營造良好的小學語文教學環境。

結束語：

興趣是最好的老師，小學生對于一切新生事物擁有著超強的接受和理解能力，他們擁有著較高的學習興趣，教師要準確掌握這一點，調動學生學習的積極性，努力增強課堂教學的趣味性，用快樂傳播快樂，以身作則，譜寫一首優美的小學語文教學旋律。

參考文獻：

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