當代大學生網絡語言特點及對思想政治教育的影響研究

趙欣

摘要網絡語言是網絡化背景下興起的一種新的語言形式，在大學生中的流傳程度和普及程度較高，對大學生會形成正面和負面的影響，為大學生思想政治教育工作帶來影響和挑戰。本文基于當代大學生的網絡語言特點和存在的問題，結合其對思想政治教育的影響提出相應的解決策略，為大學生思想政治教育工作的開展提供參考。

關鍵詞 當代大學生 網絡語言 特點 思想政治教育

1當代大學生網絡語言的特點分析

1.1網絡語言的簡約性明顯

網絡語言的簡約性十分突出，這也是使得它在年輕群體，特別是大學生群體中受到青睞的一個原因。對于人來說，如果我們能夠用比較少的文字來表達我們的意思，那么從習慣的角度出發，很多人都不會再選擇重復性或者文字多文字的語言來表達。例如：“高富帥”這個詞語用來形容男生身材高大、家庭條件優越，外表帥氣，簡單的三個文字把優質男的形象描繪得淋漓盡致，因此容易受到歡迎。這樣的網絡語言能夠在較短的時間內表達和傳遞人們最想要的信息，使得人與人之間的交流效率得到提高，并且容易理解，因此容易在大學生中獲得較大的生存空間。

1.2網絡語言的趣味性較強

網絡語言的表現形式是很豐富的，同時它的趣味性也比較突出。在很多時候，人們可以用一些簡單的符號來進行情感的表達，例如：表示開心，表示厲害，這樣的一種網絡語言生動形象，充滿趣味，改變了傳統文字的嚴肅性，拉近了人與人之間的距離。“人生就像衛生紙，沒事就盡量少扯”這句網絡語言在大學生群體中流行程度較高，它實際上要表達的就是時光的寶貴，但是它趣味性的表達方式讓人更加感興趣。

1.3網絡語言的雙刃性突出

網絡語言雖然簡約，趣味性突出，但是其中也存在著很大一部分的不良語言，這部分語言的負面影響比較大，低俗性和消極性突出。雖然對于很多大學生來說，“TMD”、“去死吧”這類語言很多時候只是網民的一種感情宣泄方式，但是久而久之就會養成不文明的用語習慣，并且和容易和家人產生溝通上的代溝。除此之外，語言的煽動性也是比較恐怖的，有的語言會經過網絡的快速咆哮和傳播擾亂社會的治安。

2網絡語言存在的問題分析

2.1網絡語言的規范性較差

和傳統的語言模式比起來，網絡語言的規范性是比較差的，無論是語言的結構、語法還是語義和我國傳統漢語言的精妙相比都有著很大的差別，同時網絡語言的形式自由零散。不規范性十分突出。

2.2網絡語言的掩蓋性較強

黑段子、黑雞湯是網絡平臺盛行的網絡語言類型之一，這類型的語言主要通過一些看似好玩、好笑的“反常規”語句或者觀點進行偽裝，從而滲透一些不良的價值觀或者負能量。“以夢為馬，越騎越傻”，這句話很多人聽到都會想笑，并不會去批判，甚至覺得好玩，但是它反映出來的正是網絡語言本身對傳播負能量這種行為的掩蓋作用。

2.3網絡語言的文明性薄弱

網絡是一個開放性的平臺，網絡上交流和溝通具有隱蔽性，因此人們會在這個環境中更加暢所欲言，進行情緒的發泄，從而使得一些不文明的網絡語言充斥在網絡平臺當中。例如：“臥草”、“我去年買了個表”等臟話性的語言通過諧音進行偽裝，不僅在網絡上進行生存甚至成了一些大學生的口頭禪，從而形成了不文明的現象和影響。

3大學生網絡語言對大學生思想政治教育的主要影響

3.1網絡語言使得大學生的民族意識淡化

如果大學生的民族意識被淡化，他們就容易缺乏愛國主義精神和社會責任感，從而引發各方面的問題。在互聯網中，有一半的網絡信息來自美國，我國信息的占有量非常的小，也就是說，以美國為主的西方資本主義國家在互聯網的輿論信息上占據了主要的陣地。在這樣的情況下，如果西方的反華力量利用互聯網信息來對我國大學生進行干擾，通過網絡語言來進行不良思想的滲透，就容易弱化大學生的民族意識，不斷增強他們對西方文化的認同感，嚴重情況下會使得他們對政府和國家產生存在抵觸心理。

3.2網絡語言影響了大學生價值觀的形成

語言是人與人之間進行溝通的工具，不管是文字語言還是網絡語言，它都具備這樣的功能。所謂習慣成自然，學生對一些不良的網絡語言使用久了，就會因為習慣和郎朗上口使得自己產生認可的心理。“尼瑪”、“腦殘”等網絡語言是帶有侮辱性和暴力性的，進而會使得大學生喪失了文明的意識，缺乏了與人友愛、和諧的價值觀。此外，在“當你覺得自己又丑又窮，一無是處時，別絕望，因為至少你的判斷還是對的”這類型的網絡黑雞湯的影響下，很容易使得大學生的價值觀扭曲。

3.3網絡語言使得大學生的人格出現缺陷

網絡是一個虛擬的世界，人們在里面可以不公布自身的信息，也可以進行各種身份和角色的偽裝，因此在交流中可以不恪守常規和要求，從而自身的語言也就更加為所欲為。在這樣的背景下，大學生對于人與人之間交往的道德標準就出現了模糊的概念，相互之間的情況變得冷漠。如果大學生長期地沉溺在網絡的世界中，就會弱化他在生活中的實際能力，缺乏對他人的信任感和理解能力。有的大學生受到網絡語言的影響，缺乏對自我的認識和人生的規劃，在行為上出現好斗、暴躁的現象，并出現人格的障礙和缺陷。

4網絡語言環境下提升大學生思想政治教育效果的策略

4.1提升學生對網絡語言的明辨能力

網絡語言在豐富了人與人之間溝通的時候，不可避免也會存在一定的負面影響，尤其是一些不良的網絡語言充斥在網絡交流中的時候，就會對大學生產生影響。在這樣的情況下，最好的應對方式是要培養大學生自身的明辨能力，增強他們對不良信息的抗干擾能力。網絡的發展是一個必然的趨勢，我們不能為了達到避免網絡語言對大學生群體產生負面影響的目的，就讓他們對這類語言避而逃之，反而更應該教會他們以積極的心態和明辨的能力去積極應對。對于大學生明辨能力的提升，高校首先要教會他們客觀地看待網絡語言，對于一些網絡黑雞湯，應該從客觀、明理的角度進行解釋和引導，讓他們自己發現其中的玄機。同時，學校還應該通過一些活動和教育來加強對大學生網絡道德的培養，讓他們學會明晰網絡的不文明現象，同時也要培養他們的網絡語言文明意識，讓他們成為網絡文明的傳播者和守護者。

4.2提升教師隊伍的網絡語言運用、分析能力

近兩年來，每到開學季和畢業季，大學校長們的致辭總能成為人們熱議的頭條，因為它們的致辭中少了一些傳統的“套路”，多了一些網絡語言的“真誠”。北大校長周其鳳利用“咆哮體”在畢業典禮上致辭，在學生中引起了轟動和反響，這樣的一些案例恰恰說明了在網絡語言不斷影響大學生的今天，作為大學生思想政治教育的實施者，教師也應該提升自己的網絡語言運用和分析能力。提升運用能力的目的在于可以更好地使用網絡語言來對大學生進行思想政治教育和引導，提升分析能力的目的在于教會學生明辨網絡語言，不至于被“牽著鼻子走”。高校可以通過相關網絡語言探討活動的開展提升教師對于語言的分析能力，同時通過課題研究和網絡語言知識競賽等提升教師的運用水平。

4.3抓住網絡語言的優點，服務思想政治教育

思想政治教育工作的開展在我國由來己久，但是從現存的教育現狀來看，效果并不理想，傳統的教育觀念在其中制約著教育效果的呈現。網絡語言為什么能獲得大學生群體的青睞，難道僅僅是因為它新穎、獨特？當然不是，新穎、獨特只是其中的一個很小因素，它和大學生語言習慣的一致性和情感表達的相似性才是根本性的原因。我們在對不良網絡語言進行抵制的同時也不能忘了它的兩面性，對于它的好處要學會運用，使服務于大學生的思想政治教育。例如在引導學生艱苦奮斗、頑強拼搏，不要做啃老一族時，可以以“我爸是李剛”這個網絡語言作為教育的導入，通過網絡語言分析背后的實例，從而引導學生樹立理性、拼搏的意識，這樣的一種教育會比傳統說教式的教育效果更好。

4.4加強對學生網絡語言環境下心理的研究，提升教育的針對性

從大學生的網絡語言特點來看，一些不文明語言或者各種形式的語言表達背后是學生心理狀態的一個呈現。如果一個大學生在網絡上進行溝通交流時，常用一些暴力性的語言，他們很有可能正處在一種負面的情緒或者生活狀態當中，從而他們的心理方面也會存在一定的障礙。在這樣的情況下，加強對學生網絡語言環境下的心理研究是十分有必要的，可以從學生的層面了解他們對網絡語言的看法，了解網絡語言對他們的具體影響和成因，然后有針對性地采取措施和手段，盡快消除學生的心理障礙，將他們引入正軌，同時也為高校思想政治教育的開展提供更加具體的方向，使其針對性更為突出，從而教育效果更加明顯。

綜上所述，當代大學生的網絡語言特點反映的是大學生的心理狀況和思想狀況，并且會對他們的行為習慣產生影響，為高校思想政治教育工作帶來機遇和挑戰。在這樣的背景下，高校要用好網絡語言，使其為思想政治教育效果的呈現發揮作用，同時也要善用網絡語言，教會學生在網絡語言的環境中明辨是非，不迷失方向。

★項目名稱：2016年度教育部人文社科研究專項《大學生網絡訴求與現實行為的相關度和差異度研究》（批準號：16JDSZ3061）