趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用

周亞峰

【摘要】 經濟的發展促進新課程的改革，同時也給我國教育帶來了新的希望。隨著新課程改革力度的加大，趣味田徑教學法以一種嶄新的教學方法引入到教學中。引入該方法的好處數不勝數，不僅能夠激發學生的學習興趣，讓學生喜歡體育課，同時還能幫助學生達到鍛煉身體的作用。因此，在新課程改革的背景下，作為初中階段的體育教師，更應該順應新課程改革，積極開展趣味田徑教學法，促進學生提高自身的身體素質。基于此，筆者從以下三個方面探究了趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用策略，僅供參考。

【關鍵詞】 新課程改革 趣味田徑教學法 初中體育 身體素質

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-106-01

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前言

在經濟發展的同時人們對身體素質的要求也越來高，初中階段的學生正處于發育的良好時機，體育教學就顯得尤為重要。田徑教學作為體育課堂的重要組成部分之一，并且由于田徑教學本身所具有的趣味性，使得學生對體育課有了新的看法，并且深受學生的喜愛。因此，體育教師在體育教學的過程中要按照新課程改革的要求合理的開展趣味田徑教學，讓初中生在體育課上得到良好的鍛煉，提高他們的身體素質，同時也提高教師的教學效率。

一、合理利用場地，提高體育課的趣味性

趣味田徑對于教師教學而言要求比較低，并且不管是鄉村、鎮、縣城、大城市都可以利用學校現有的資源開展趣味教學。對于趣味田徑教學而言，其需要的面積并不大，只要有充足并且寬闊的場地就可以順利開展，那么教師就可以先預設教學環節，并且設計多種多樣的趣味田徑活動。但是教師需要注意的是，要針對不同的場地采取不同的教學方式。比如說教師在教學中，假如場地比較小，那么教師就可以讓學生原地訓練，比如可以做高抬腿、青蛙跳、仰臥起坐、俯臥撐等相關的練習，讓學生感受到體育課堂的趣味性，激發學生對體育課的興趣。假如具有寬敞的場地，那么教師就可以讓學生開展接力賽跑、長跑比賽、或者是障礙接力賽跑等等趣味項目；在障礙接力賽跑時，教師可以利用凳子、課桌或者是書本來給學生作為設置障礙的物品。此外，還需要注意的是教師在體育課堂上一定要保質保量的開展體育活動，讓學生達到鍛煉的目的，并且讓學生體會到體育課鍛煉的意義，讓學生發自內心的喜歡體育課。

二、充分利用趣味田徑，豐富課堂教學內容

趣味田徑不論是從視覺上還是精神上來說都具有一定的美感。在傳統的體育教學中，由于教師的教學目的不明確，并且在課堂上教師所設計出來的教學項目太單一，使得學生對體育課不感興趣，在課堂上都是各做各的，課堂一片混亂。另外，在課堂上一般教師都是先讓學生做簡單的熱身運動，然后再慢跑2圈達到鍛煉的目的，最后就是以自由活動結束一堂課。這樣一來，部分學生可能回去打球、部分學生都是直奔小賣部或者是教室，如此一來，學生就感受不到趣味田徑的樂趣，教師也無法提高課堂效率。例如，體育教師可以在體育課堂上多開展一些趣味田徑，這樣做不僅是豐富課堂教學內容，同時也能有效激發學生對體育的興趣，提高學生的身體素質。如在教學中，教師可以通過多種游戲、或者多種比賽等方法來活躍課堂氣氛，豐富課堂內容，優化教學效果。

三、強化趣味田徑教學，提高學生身體素質

初中學生正處于發育期，體育課對于學生而言既能達到鍛煉的目的，還能提高自身的身體素質，促進身心健康發展。趣味田徑引入到體育教學中，不單單只是為了顯示田徑活動所具有的健身性以及競技性，同時也是為了迎合新課程改革的要求，促進教育的進步。另外，教師在體育教學還可以培養學生各方面的合作能力和競爭能力，讓學生培養良好的三觀，促進學生各方面發展。比如說在接力賽跑中，教師可以把全體學生按照平時的體育能力分成體育能力相當的6組或者8組，然后先兩隊比賽剩的一隊進入第二輪，最終進入總決賽。在比賽中，教師要指導學生怎么樣快速并且準確的接過同學的接力棒，并且迅速的沖向起點。因此，學生在比賽中學會了如何團隊合作，并且認識到個人對團隊的重要性，促進學生身心健康發展。

結束語

總而言之，在初中階段強化趣味田徑教學法對于體育教師教學具有重要的意義。趣味田徑在體育教學中比較容易開展，并且各方面的要求不高，對學生各方面都有良好的促進作用。不僅可以幫助學生緩解學習上的壓力，讓學生放松；還能通過體育鍛煉提高學生的身體素質；另外，還能培養學生良好的興趣愛好，促進學生全面發展。相信只要教師長期堅持趣味田徑教學法，一定能激發學生的興趣，提高學生的綜合能力。

[ 參 考 文 獻 ]

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