淺析高校學困生預警機制構建

李偉

摘要 學習困難不僅直接影響到學生的學習成績，久而久之還會給學生造成心理上的影響，給學生本人及其家庭造成經濟和精神上的雙重壓力；同時，這類學生數量日漸攀升也影響了高校的教育教學質量，影響我國人才強國戰略的發展進程。深入分析大學生學習困難的形成原因，構建良好的預警機制，提前預測可能成為學習困難的學生并加以積極引導與幫助，對于促進學生健康成長、提高高等教育人才培養質量有著非常重要的意義。

關鍵詞 學困生 成因分析 預警機制

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.083

0引言

學習困難生（簡稱學困生）是高校中一個特殊的群體，有著其獨特的心理特征和行為特點。這部分學生不僅要面對學業上的壓力與困境，往往還同時伴隨諸如焦慮、自卑等心理問題。國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）第十三章原文提出，要“注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。建立學習困難學生的幫助機制。”因此，加強對這部分學生的研究與分析，構建良好的預警機制，對于促進學困生健康成長、提高高等教育人才培養質量有著非常重要的意義。

1高校學困生成因分析

筆者查閱了由教育部下發的近六年《中國教育年鑒》和教育部官網統計信息，據統計，六年來普通高等學校本科畢業生中未能按期獲得學位證的人數分別為154668、88295、72325、69301、75464、79575人，占當年畢（結）業總人數的5.97%、3.16%、2.38%、2.17%、2.21%和2.15%。雖然未能按期獲得學位證的人數呈現遞減趨勢，但人數總量仍不可小覷。……