敘事教學法在護理英語詞匯教學中的應用研究

李凌鋒

摘要 敘事教學法是一種關于語言教學的新思路或者新方法，主張從敘事的角度去組織英語詞匯教學，將詞匯教學敘事化、故事化。敘事教學法在護理英語詞匯教學中的運用，將詞匯教學上升到敘事語篇層面，讓詞匯學習情境化和語境化，能夠更好地改善高校護理英語詞匯教學，提高教學效率。

關鍵詞 敘事教學法 護理英語 詞匯教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.075

0引言

隨著認知科學的興起，敘事不再局限于文學領域之中，逐漸被視為人們的一項認知活動，敘事可以刺激和加強人們已有的認知圖式；在敘事的過程中，通過理解、推理等心智活動，人們也可以重構對世界的認知。敘事鍛煉了人們的認知能力，交際能力和創造力。敘事給予了外語教學新的思路：不僅為教師進行教學反思提供了有效方式，也給予了教學過程新的啟發。在敘事熱的背景下，萌發了敘事教學法：以敘事形式為中介，將認知科學（尤其是認知心理學）和敘事理論研究成果服務于外語教學，力求更全面更有效地發展外語學習者的認知能力（熊沐清，2010）。本文試圖將敘事教學法與英語詞匯習得相結合，探索敘事教學法如何指導護理專業英語詞匯教學。

1敘事教學法與二語習得

敘事教學法是一種認知教學法，不同于傳統教學法只關注外語學習時母語的負遷移，敘事教學法強調二語習得者有較強認知能力，可以利用這一優勢促進外語學習。敘事教學法……