高職院校英語教學EOP轉向及其影響因素探究

溫萬春　王澤容

摘要 隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷推進，全球化的交流對社會企業(yè)的對外開放程度提出了新的要求，社會企業(yè)對人才英語水平的要求也越來越高。高職院校作為社會專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的主體，其在社會人才的供應中起到重要作用。為了讓高職院校的人才更好地適應社會的要求，提升英語教學水平成為高職院校目前的主要任務。通過近年來高職院校的英語教學實際情況，EOP轉向的應用能有效提升英語教學質量，對學生的社會適應能力提升有很大幫助。本文將根據(jù)我國高職院校英語教學的現(xiàn)狀，對高職院校英語教學EOP轉向及其影響因素進行探討。

關鍵詞 高職院校 英語教學 EOP轉向 影響因素

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.065

隨著我國改革開放的不斷深入發(fā)展，社會企業(yè)對人才的英語水平要求越來越高，只有在人才英語水平較高的情況下，才能滿足企業(yè)在市場經(jīng)濟中的競爭需要。高職院校作為我國社會人才的主要輸出點，對我國的經(jīng)濟全球化發(fā)展有很大幫助。并且在近年來的高職院校教學中，EOP的施行在很大程度上提升了學生的英語水平，這對學生的就業(yè)起到很大促進作用，并且為社會企業(yè)提供了更多能夠適應經(jīng)濟全球化發(fā)展的人才。但根據(jù)目前的情況來看，很多高職院校的英語教學EOP轉向受到多種因素的影響，導致英語教學質量受到一定影響，這不僅增加了學生的就業(yè)壓力，還讓社會企業(yè)在市場競爭中處于劣勢地位，對我國的經(jīng)濟發(fā)展極為不利。……