試論新形勢下農村學校體育教學現狀及解決策略

于春梅

摘 要：隨著素質教育的不斷推行，如今的教育形勢已經不再僅僅重視學生的學習成績，而是將德智體美勞等各個方面的綜合素質作為考核的重點。因此，新形勢下農村學校體育教學工作已經相繼展開。但是受教學條件和師資力量的限制，農村體育教學存在著很多問題，不僅影響教學質量和效率，而且對于學生的全面發展也極為不利。本文在分析如今農村體育教學現狀的基礎上，提出了一系列的解決措施，希望能夠讓農村學生和教師共同意識到體育教學的重要性。

關鍵詞：新形勢 農村學校 體育教學 現狀 策略

青少年作為新時代的社會繼承人，他們的身體素質受到社會各界的普遍關注，不僅體現了中華民族旺盛的生命力，而且對綜合國力的提升有著很重要的幫助。政府已經下發了各個指令以及文件，意在通過在中小學開展體育教學，促進青少年的健康成長。

一、農村學校體育教學的現狀及原因分析

現階段，農村學校的體育教學還存在著很多的問題，比如校領導對于體育教學不重視，不能為其安排足夠的課程；偏遠山區的體育教學條件不好，各種體育用具和器械設施薄弱；農村體育教師往往沒有足夠的體育專業知識，不能對學生進行專業教育；農村體育教學資金投入力度不夠；學生對于體育課程的重視程度不夠，身體素質極其低下。

這些問題產生的主要原因大致為：首先，在應試教育思想的影響下，學校、教師和學生只是重視文化課的學習，認為體育課程完全是在浪費時間；其次，受經濟水平和教學條件的限制，農村學校的體育場地以及體育器械不能滿足學生的需要，導致學生在體育課上只是進行一些簡單的練習，大大浪費了體育課的時間；另外，教師為了追求更好的生活，往往不會到農村地區去任教，即使被派到農村，也會自己想盡一切辦法回到城鎮，使得農村體育師資匱乏。在這樣的情形下，農村學校的體育課程一般都由其他文化課教師兼任，大大降低了體育教學質量；最后，體育教學缺乏足夠的教學目標，沒有針對性的教學任務，教師不知道該從哪方面下手去開展體育教學活動，使得教學質量得不到保證。

二、農村體育教學的改革對策

（一）全面實施《國家學生體質健康標準》

2014年7月，教育部印發《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》（以下簡稱《標準》），要求各學校每學年開展覆蓋本校各年級學生的《標準》測試工作，并根據學生學年總分評定等級。《標準》的制定為各地學校開展體育教學工作提供了依據，農村學校應創造條件全面實施《標準》，使在校學生普遍達到《標準》基本要求，學生的耐力、力量、速度等體能素質明顯提高。

1.學校要為學生設置專門的體質檢查室，對學生的身體狀況有一個基本的了解，從而能夠制訂針對性的教學計劃，改善學生的身體健康狀況。若條件暫時有限，也應按照省級教育行政管理部門在縣（市、區）統一安排下開展學生體質監測工作。

2.學校要嚴格參與學校組織的體能測試，并認真對待。學校對學生的測試結果要進行系統的整理、歸納，將測試結果及時上報到國家學生體質健康標準數據管理系統，讓國家對我國學生的體質狀況有一個全面的了解。對于測試出來的學生體質，學校要及時向家長匯報，讓家長通過監督學生進行體育鍛煉、改善飲食等途徑來提高學生體質。

3.學校對學生的體能測試結果要進行針對性的分析研究，探討出學生所欠缺的地方，并根據學生的身體變化趨勢，制訂專門的體育教學計劃，系統性地開展體育教學活動。

（二）更新觀念，重視體育教學工作

在普遍實施素質教育的今天，農村學校應該意識到體育教學的重要性。據調查，中小學生對體育課有著濃厚的興趣。體育教學不僅能增強他們的身體素質，還能培養他們的團隊合作精神。另外，體育教學還能教會學生怎樣面對失敗，每次失敗都能讓學生有所收獲，從而增強自己的綜合素質。

農村學校要針對農村學生的特點以及學生對體育課的濃厚興趣，全面落實國家和省教育行政管理部門有關中小學體育教育政策措施。結合本地本校實際，找準學校體育教學的突出問題和薄弱環節，制定并完善基本的體育教育體系，實施學校體育評價制度，改善學校體育辦學條件，從而使總體目標達到國家標準。保證體育課程能夠開齊開足，力爭地方政府支持，配備專業體育教師，進而能夠基本滿足教學需求，從而確保學生鍛煉時間，使學生養成良好的體育鍛煉習慣，提高自己的體質健康水平。

（三）切實保證學生體育活動時間

除了保證正常的體育課程以外，學校還要根據國家和省級教育行政管理部門要求，制訂并落實體育與健康課程的實施方案，制訂并實施體育課教學、大課間活動、課外體育活動一體化的體育運動方案。確保學生每天進行一小時校園體育活動。并要創新體育活動內容、方式和載體，為終身鍛煉打下基礎。

（四）積極開展體育教學研究與改革

當前，農村學校的體育教學由于環境的限制，加上設施、師資等資源缺乏，方法相對來說比較枯燥，比較簡單，缺乏多樣性和系統性，這與新課標改革下對體育教學的要求有一定的距離，如何深入開展好體育教學工作，加強體育教學研究與改革至關重要。

1.各校要積極加強體育科學研究，積極探索適應中小學生身心發展特點的教學內容和活動形式，因地制宜地開展有計劃、有目的、有規律的體育鍛煉，重點加強學生的身體素質和體能練習。

2.建立健全體育競賽制度，舉辦多層次、多形式的學生體育運動會，創新運動會的舉辦形式和項目設置，使每個學生都有參與的機會。支持開展以班級為單位的學生體育活動和競賽，加強校園體育文化建設，激發學生體育運動興趣，培養學生體育鍛煉習慣。

3.加強“體教結合”，拓展中小學生體育鍛煉的內容和途徑，利用國家創新創業教育的有關意見，吸引附近高校相關專業在農村學校建立創新創業教育實踐平臺，讓大學生參與體育教學工作；深化體育考試評價制度改革，逐步增加體育考試成績在學生綜合素質評價中的權重，使體育考試評價制度更加完善，評價方法更加科學。

三、結語

總之，體育課程作為影響青少年體質的重要課程，需要引起各部門的重視。尤其是經濟不發達的農村地區，一定要加大對體育課程的重視程度，積極引進各種新型設備和體育器械，修建專業性的體育場地，盡可能為學生營造良好的體育教學環境。讓學生在教師的帶領下，積極參與體育活動，提高自己的身體素質，從而為以后的文化課學習打下堅實的基礎。

參考文獻

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[2]邵永存.試論素質教育與小學體育教學改革[J].求知導刊，2016（52）.