工業機器人技術專業中高職銜接課程設置與優化

摘 要：本文剖析中高職銜接課程設置現狀與存在的問題，提出中高職銜接課程設置與優化對策，以工業機器人技術專業為例，進行了工業機器人技術專業中高職銜接課程設置與優化。

關鍵詞：中高職銜接；課程設置；工業機器人技術專業

項目基金：本文得到重慶市教育科學規劃項目《工業機器人技術專業中高職銜接研究與實踐》（項目編號：2015-ZJ-033）資助。

1 引言

隨著我國對職業教育重視程度的不斷加深，教育部等六部委于2014年6月印發了《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020 年）》，要構建現代職業教育體系，中高職有效銜接是重要一環。目前，中高職銜接還存在諸多問題。要解決中高職銜接問題，最有效的辦法就是解決好中高職銜接課程設置[1]。本文將針對中高職銜接課程設置現狀與存在的問題，提出中高職銜接課程設置與優化對策。

2 中高職銜接課程設置現狀與存在的問題

很多職業院校在中高職銜接上已經開展了很多嘗試，但在課程設置方面任然存在一些問題：一方面，中職學校與高職院校缺乏溝通，專業設置與人才培養目標定位沒有形成有效銜接，致使中高職課程不能有效銜接，進而致使中職學生升入高職院校學習時存在學習障礙[1]，從而影響學生技能的提高。另一方面，由于中高職各自的人才培養定位沒有進行一體化設計，致使中高職同專業課程設置缺乏一體化設計，經常出現課程設置重復或設置缺乏有效銜接。

3 中高職銜接課程設置與優化對策

解決中高職銜接課程設置的現狀與存在的主要問題，需要政府或行業搭建中高職溝通與合作機制；通過合理布局和優化中高職對應專業，在專業設置上形成上下貫通；找準自己的定位，對中高職相同或相近專業的人才培養定位進行一體化設計；遵循職業教育發展和人才培養規律，根據行業企業相關崗位要求，對中高職銜接的專業進行一體化設計人才培養方案，對課程設置進行一體化設計，中高職分階段實施，實現學生能力“螺旋式上升”[2-3]；課程建設與開發、課程教學內容與要求、課程考核與鑒定等方面進行標準統一，保證中高職的課程設置能有效銜接[4]。

4 工業機器人技術專業中高職銜接課程設置與優化

重慶電子工程職業學院與重慶秀山職教中心開展“工業機器人技術專業”中高職銜接。兩校抽調相關人員組成中高職銜接工作組，定期開展中高職銜接協商研討會，共同確定人才培養目標、共同編制人才培養方案、一體化設置課程、統一課程建設與開發標準、共同確定課程教學內容與教學目標、統一課程考核方法、共同確定轉段考核標準，重慶秀山職教中心定期組織專業課教師到重慶電子工程職業學院參加專業技能與教學能力培訓，重慶電子工程職業學院不定期派出專家教授工作組到重慶秀山職教中心進行人才培養情況專項檢查與指導，形成中高職有效銜接。

我校工業機器人技術專業中高職銜接課程設置與優化，實例如下。

編制工業機器人技術專業中高職銜接人才培養方案，中高職在各自實施階段均采用同一個人才培養方案。

學制：全日制5年（3+2）。培養方式：實行“3+2”模式，前3年在重慶市秀山職教中心學習中專課程；經統一考試錄取，后2年在重慶電子工程職業學院學習大專課程。

培養目標：培養具有深厚的專業基礎知識和扎實的專業技能，具備較強的實踐動手能力，能在工業機器人行業的生產、建設、管理、服務一線，從事工業機器人生產制作、安裝調試、運行維護、故障分析及營銷與管理等相關工作的技術技能人才。從業崗位：工業機器人開發、生產、測試、維護、銷售等崗位。

課程設置：在中職階段完成軍訓與國防教育、語文、數學、英語、書法、美術、禮儀、音樂、職業生涯規劃、職業道德、體育、漢字錄入技術、高中物理、計算機組裝與維護、元件識別與檢測、CAD、電子技術實訓、電工技術實訓、計算機網絡基礎、辦公自動化、C程序設計、局域網技術、Internet技術、計算機應用基礎等必修課程學習；在高職階段學習毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、就業指導與創業教育、PLC技術應用及實訓、電子產品制圖與制板、單片機原理及應用、智能電子產品制作實訓、機械結構設計、電機與電氣控制、傳感器與檢測技術、工業機器人操作仿真及實訓、工業機器人集成應用及實訓、頂崗實習和畢業設計等必修課程學習，開設IT產品營銷、EXCEL高級應用、溝通技巧與團隊協作、創新與創業、計算機系統維護、IT項目管理、信息檢索與技術報告撰寫等專業選修課程，學生根據自己的情況完成16學分的專業選修課程學習。

中高職課程一體化設計，避免了中高職銜接出現課程設置重復、知識斷層，極大地促進了工業機器人技術專業中高職銜接的有效性。

參考文獻

[1]劉 軍，陳建超.我國中高職銜接課程體系建設現狀及解決措施[J] .中國校外教育旬刊， 2016（z1）：31-33

[2] 張平華，譚立新，肖成.中高職銜接課程體系建設模式研究與實踐—以電子信息工程技術專業為例[J] .工業和信息化教育， 2016（10）：62-66

[3]陸曉東.江蘇中高職教育銜接現狀分析與思考[J].職教論壇，2014（17）：89-92

[4]朱建華.中高職銜接課程體系構建研究[J]. 讀與寫：教育教學刊， 2014（11）：46-46

作者簡介

童世華（1980-），男，重慶人，重慶電子工程職業學院副教授，研究方向：嵌入式技術、職業教育。