高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探析

李娟

摘 要：任何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)都離不開學(xué)習(xí)，而在高職院校的學(xué)習(xí)中只有通過創(chuàng)新教學(xué)的手段，建立起新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展素質(zhì)教育才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生。本文主要探討現(xiàn)在中國高職院校的教學(xué)模式、存在的問題、如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)及培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

在競爭日趨激烈的21世紀(jì)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的素質(zhì)人才已經(jīng)成為一個重要的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)橹挥羞@樣才能符合世界的潮流和時(shí)代的要求。在高職院校的教學(xué)工作中，進(jìn)行教學(xué)手段和方法的更新，建立起新形勢下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)正是符合這種要求的。

1 高職院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式

在以往的高職院校的教學(xué)工作當(dāng)中，注重的是書本知識的學(xué)習(xí)和考試，而忽視對于學(xué)生真正的素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在這種教學(xué)模式的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)理念也是重視書本知識的學(xué)習(xí)，不重視自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，特別是社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種模式導(dǎo)致了一個嚴(yán)重的問題。那就是一些學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候是優(yōu)等生、而一但畢業(yè)之后離開學(xué)校到社會上自己去闖蕩的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己存在著巨大的能力問題。這種現(xiàn)象就是一些人常說的“高分低能”問題。

在高職院校的教育學(xué)習(xí)中還存在著一個重要的問題。許多學(xué)生在經(jīng)過高職教育之后，除了對于自己本專業(yè)的知識有了解之外，對于其他方面的知識知之甚少，甚至是完全不知道。這就造成了一個問題。在現(xiàn)代激烈的市場和行業(yè)競爭中，不具有多方知識儲備的人終究是成為不了本行業(yè)的優(yōu)秀人才的，更無法在社會實(shí)踐中脫穎而出成為一個具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才[1]。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展

正是在當(dāng)前的高職教學(xué)中存在著許多的問題，所以我們必須得進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重學(xué)生專業(yè)技能和自身良好素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)出一個具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思維與能力的人才。想要做到這一點(diǎn)我們就必須得制定出相應(yīng)的目標(biāo)與措施。

2.1 更新教學(xué)理念

想要完成培養(yǎng)素質(zhì)人才的任務(wù)，首先必須是教學(xué)理念的更新。學(xué)校和教師必須得從心底里認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)有哪些問題，我們必須得進(jìn)行教學(xué)手段的更新?lián)Q代。如果沒有從心底里認(rèn)識到這一點(diǎn)，只是機(jī)械被動的執(zhí)行上級教育部門或者是領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的新教學(xué)目標(biāo)，那么新的教學(xué)實(shí)踐活動也就必然會大打折扣。這種頑固保守的教學(xué)思維的根深蒂固，是阻礙新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)能力培養(yǎng)的最大敵人。所以說也要讓教師提高自身的社會實(shí)踐能力和認(rèn)知水平，這樣才更有利于高職院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入開展。

2.2 注重社會實(shí)踐

理論教學(xué)如果不和社會實(shí)踐活動相結(jié)合，那么學(xué)到的理論知識就沒有了用武之地，更會使理論知識缺乏社會實(shí)踐的檢驗(yàn)。在社會實(shí)踐活動中，通過實(shí)際的操作和認(rèn)真的驗(yàn)證我們才能真正的知道，理論知識有哪些不足，這樣我們才能真正的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和能力，更好的去創(chuàng)造自己的人生。比如：一個學(xué)生是學(xué)習(xí)汽車制造的。在學(xué)校中只是學(xué)習(xí)汽車制造方面的知識，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)多搜集世界上多個國家各自汽車制造業(yè)的發(fā)展歷史，并且要總結(jié)出各自的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)、現(xiàn)在世界上流行的主流技術(shù)和尖端技術(shù)都是什么。同時(shí)他應(yīng)該利用周末和寒暑假積極的深入汽車制造廠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，這樣等到他畢業(yè)的時(shí)候，無論是理論知識還是社會實(shí)踐的能力，他都要比其他人高出許多[2]。

2.3 加大師資力量的投入

想要進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，離不開強(qiáng)大的師資隊(duì)伍的建設(shè)。一方面學(xué)校要加大資金的投入，購買更多的實(shí)用型教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的設(shè)備，建立起高效的教學(xué)設(shè)備系統(tǒng)，進(jìn)行直觀的素質(zhì)教學(xué)。另一方面要高薪聘用一批具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的教師。自古以來有一句老話，名師出高徒，無師而自通者甚少。通過高素質(zhì)教師的教導(dǎo)，特別是他們身上所具有的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)思維會在日常的教學(xué)中深深的影響到每個學(xué)生，對于他們的世界觀、人生觀、特別是對于理想的追求會有相當(dāng)大的影響。

2.4 開放式教學(xué)的開展

教師在日常教學(xué)活動中，不要僅僅把教學(xué)和實(shí)驗(yàn)活動局限在教室之中，而是要走出課堂，深入到工廠、商店、社區(qū)這些與相應(yīng)的理論知識有關(guān)系的場所，要用真實(shí)的活生生的例子進(jìn)行教學(xué)的講述，這樣學(xué)生更便于理解和掌握，真實(shí)感會非常強(qiáng)。比如：給學(xué)習(xí)機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生講課，那么這個教師就應(yīng)該經(jīng)常的帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)恕⑸钊霗C(jī)械制造的工廠進(jìn)行教學(xué)。讓這些學(xué)生早早的接觸到他們未來的工作環(huán)境和機(jī)械制造的整個流程。這樣不僅會有利于理論知識的講述，讓學(xué)生們感覺到那些理論知識不在晦澀難懂，而是有了直觀感。更會使學(xué)生把理論知識更好的聯(lián)系到實(shí)踐活動，增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。

2.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座的開展

任何的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，離不開榜樣的激勵和生活實(shí)際例子的啟發(fā)。所以說要讓理論教學(xué)生活化、榜樣化。學(xué)校在日常的教學(xué)活動中要多多的組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座，請一些具有真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的成功人士來進(jìn)行座談，學(xué)生們在這些榜樣和實(shí)際的例子中會有許多真實(shí)的體會。比如說：這些人身上具有怎樣優(yōu)秀的品質(zhì)、他們都經(jīng)歷過怎樣的困惑和磨難、是怎樣的意識使他們堅(jiān)持至今、他們平時(shí)都關(guān)注什么、他們平時(shí)都有著怎樣的興趣和愛好等等。這些具體的實(shí)際例子一定會使同學(xué)們有許多真實(shí)的感受和啟發(fā)。

2.6 政府的引導(dǎo)和社會的積極配合

想要進(jìn)行高職院校開展真正的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是離不開政府的積極引導(dǎo)和社會的配合的。政府首先要在資金和政策上積極的鼓勵個人的創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)行為，為他們提供幫助。在社會的大環(huán)境中，我們更是要以一種寬容的姿態(tài)形成一種尊重創(chuàng)新、尊重創(chuàng)業(yè)成果的氛圍。

2.7 重視知識產(chǎn)權(quán)和個人專利的保護(hù)

我們要通過法律和政府的積極工作，保護(hù)由于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生出來的知識產(chǎn)權(quán)和個人的專利[3]。

3 結(jié)論

進(jìn)行高職院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅是學(xué)校和學(xué)生自身發(fā)展的需要，更會對國家和社會的進(jìn)步產(chǎn)生出積極的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]徐曉霞. 高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[D].吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014.

[2]劉碩. 高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[D].湖南師范大學(xué)，2011.

[3]趙麗，于生蘭，段瓊輝，吳恒. 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的高職院校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)[J]. 黑龍江畜牧獸醫(yī)，2015，09：247-248.