淺談“品德與社會”學科的有效教學評價

劉燕

摘 要：做好有效的教學評價工作，是當前教師需要關注的重要課題。文章立足于《小學品德與社會課程標準（2011年版）》（以下簡稱“《課標》”）教學實際，通過建立以鼓勵為主的發展性評價，讓學生樹立學習的自信心，力求“學會學習”的核心素養及時落地，促進學生健康和諧發展，達到立德樹人的基本要求。

關鍵詞： “品德與社會”；有效教學評價；核心素養

《課標》的實施，讓一線教師有了明確的方向。在“品德與社會”的教學課堂上，如何進行有效的教學評價值得我們思考。

一、評價目的明確化，增強評價實效性

在小學“品德與社會”教學評價時，以學生為主體，但教師的主導作用也不可忽略。教師要結合預設的教學目標，對課堂教學內容有步驟地、科學合理地分析，設計教學環節，突出學生的主體性，讓學生獲得知識，提升能力，形成良好的道德素養。教師在每次評價時，都要有所收獲，進行有效評價。不偏離課堂教學目標，增強評價的實效性，同時注重課堂教學的過程性評價，充分體現學生的真實學習過程，尊重學生的個體差異，并給出差異性評價。例如，在探究有關“中華燦爛的文化”問題時，我會根據對當前世界形勢的分析和中國現在的發展，引導學生對國家的歷史、文化做充分的探尋，讓學生發表各種不同的見解，根據學生實際給予不同類別的教學評價。對在價值觀上有偏差的學生進行適時的引導，對以國家自豪的學生進行肯定。在評價的語言選擇上，我從認知、情感和行為等方面評價，引導學生學會辨析，有清晰的語言和明確的態度，增強學生明辨是非的能力，也增強學生的愛國主義情感。

二、評價形式多樣化，增強學生“介入感”

小學“品德與社會”這門學科與其他基礎學科相比較，有著自身的特殊性，對于問題的理解往往因角度不同，答案也千差萬別。我對各種不同類別問題的解答評價也不盡相同，打破教師主體格式，創設學生、家長主動參與氛圍。“品德與社會”教學評價需要以家庭、社會和學校為背景的大課堂。在這個大課堂中，學生是主角，老師、家長和社會人士要幫助學生發現個人學習的成就和意義，指導學生檢查和反思學習過程，激勵他們有效地開展學習。在課堂上，我建立“小組合作學習”體系，讓優秀學生帶動組內的其他學生，合作完成作業，進行“捆綁式”有效評價，讓弱勢學生作為團隊的一分子，跟著優勢學生品嘗成功的喜悅，進而樹立弱勢學生的自信心，觸發他們積極學習的勁頭。比如，在探究《每天都有好心情》《我們的快樂大本營》《購物有學問》等教學內容時，我都會采用形式多樣的評價方式，如評選“動作最快團隊”“最精美作品”“配合最默契家庭”等。結合學生個體、家庭和他人參與評價，采用自評、互評、師評、家長評等方式，不僅讓學生獲得良好的認知，還幫助他們形成良好的行為習慣，樹立正確的核心價值觀。

三、評價手段多元化，增強評價有效性

教師教學評價的時機把握是十分重要的。如果把握不好，會影響評價的結果，甚至適得其反。因此，評價時機應把握準確。在課堂教學中，根據學生的學習態度、學習習慣、學習方法、學習能力等方面進行激勵性口頭評價屬于瞬時評價。在對學生進行瞬時評價的時候，我會首先面對全體學生并會十分留意學生不同的個性、氣質、特點和學習水平，因人而異，因時而異地做出針對性的、藝術性的評價。我覺得只要這樣才有利于學生對評價的認知和接受，有利于學生個性的發展。

另外，在“品德與社會”教學中，我也會設計很多讓學生討論的問題，提高學生多方面的能力。這時，我會利用延緩性評價把評價權還給學生，讓學生去發現、分析、論證，說出自己的見解和主張。每當一種意見提出時，我都會請學生給予評判，他們或分析、或爭論、或統一，都讓他們自己來處理。例如，在學生討論問題時，我對學生解答的評價不是標準答案，而是用語言提示誘發，鼓勵學生發散思維，激發學生的獨創性。對學生理解不正確或不完善的地方，我會根據學生錯誤所在，補充引導，引起深入思考，讓學生在不斷的討論中明確認識，從而經歷一個自悟自得的創新過程。在學生理解得不夠準確、表達得不夠完整時，我會運用反問，使學生對自己的認識產生疑問并進行比較，進而排除錯誤，獲取真知。

總之，“品德與社會”課程采用多主體、開放性的評價，強調在評價過程中的參與互動、自評與他評相結合。評價的主體不僅有教師、同學和學生本人，還可以有家長和社會力量的參與。綜合各方面的意見，才能對學生做出較全面的、準確的評價。教學評價的方式方法并不是固定的，教師應根據具體情況靈活地、綜合地運用這些方法，并在教學實踐中不斷探索創新，使其更加完善，以實現評價方法的多樣化。我們應認識到新課程標準關注的是每一個兒童的成長，情感、態度認知多于知識認知，作為教師，我們不僅僅是讓學生在課堂上明白幾個道理這么簡單，而是要通過學習“品德與社會”課，轉化為孩子們一種內在的動力，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好行為習慣和道德素養的人。

（作者單位：湖南省岳陽市岳陽樓區朝陽小學）