初中美術教學中二課堂的作用、意義和思考

王共和

摘 要：初中美術二課堂作為基礎教育的重要環(huán)節(jié)，對學生的全面發(fā)展具有重要意義。二課堂開展的問題現狀需要完善制度，納入教學管理、增加投入才能確保二課堂有效實施。

關鍵詞：初中美術；二課堂；作用；意義；思考

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）14-058-01

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初中是為了學生進一步全面發(fā)展，面向高中的升學教育，這個時間是重基礎全面發(fā)展，除與教育本身外，社會對初中階段的教育也引起了廣泛的關注。

一、初中美術教育第二課堂的價值作用

美術第二課堂是一種以課外實踐活動為主的教育形式，第一課堂教學的補充延伸。促進學生消化理解第一課堂的基本知識和基本技能，重表現。任何一種教育內容與教育形式都與培養(yǎng)的教育目標緊密相關。第一課堂的教學以教為主，引導學生牢固的掌握是基本知識與基本技能為目標；第二課堂是一種更多體現學生自主，重視學生在二課堂中通過掌握的基本知識與基本技能充分發(fā)揮自己的想象，無拘束大膽的表現出來，重個性培養(yǎng)，有針對性的拓展第一課堂教學內容的深淺度與廣度，是在普及基礎上的提高，促進學生全面發(fā)展。

二、初中美術教育第二課堂的開展形式

（一）形式多樣、內容豐富

在美術第一課堂的基礎上開展繪畫、手工、創(chuàng)意規(guī)劃、書法等多種活動小組。在活動中注重區(qū)域性和本民族文化的傳承。在繪畫、書法活動小組中既要講傳統(tǒng)，又要注重文化，強調重自主表現，具有新意，重創(chuàng)新競賽培養(yǎng)；手工制作內容豐富題材廣泛，要因環(huán)境、條件去設計開展活動。強調工具的使用、動手能力的培養(yǎng)，而材料的選擇體現出學生們的動腦程度，根據表現內容，不同材質的選擇，體現出學生們在選材時的動腦程度。不同材質的選擇會產生不同的效果，手工制作中更應該多注重學生們的動手、動腦的能力提高，在想象的基礎上注重新穎性；科技的進步社會的發(fā)展創(chuàng)意規(guī)劃的豐富性、多樣性就更為明顯，這種創(chuàng)意規(guī)劃既有平面的也有立體的，甚至是虛擬的電腦制作，影視的內容更為豐富，已經有初中生在微信中利用多種媒體進行創(chuàng)意表達，這一切需要我們美術教師去面對去引導，去豐富完善這一表現性形式。在美術二課堂活動中更要突出專業(yè)特點，重情感、審美、態(tài)度、責任、創(chuàng)新精神與技術定位的形成與培養(yǎng)，充分挖掘每一位參加二課堂活動學生的潛能，在全面發(fā)展的基礎之上，重個性發(fā)展與培養(yǎng)，在整個活動中既要注重自主探究，又要強調合作互助，從辨別到簡單的闡述到鑒別能力的提升，最終提高審美能力，始終強調美術的特殊性。

（二）形式多樣的校園藝術活動

通過校園活動展示學生們的制作和創(chuàng)意規(guī)劃，這類活動既豐富校園文化，也增進了學生們之間的交流，既美化了學習環(huán)境又增強了學生們的自信心、成就感，加強了展示，培養(yǎng)了興趣。每次活動后要有總結、反饋、跟蹤，好為下次厚度做好充分地準備，鼓勵學生們多提倡議，多想新點子，使活動更有創(chuàng)意，與學校配合開展多種活動角、園地，搭建具有學生自己特點的展示交流平臺。

三、學校、家庭、社會實踐

任何形式的教學活動都離不開學校、家庭、社會。美術第二課堂活動要延伸到家庭和社會。這個時期的學生隨著年齡的增長、知識與閱歷不斷的豐富，自主的意識在增加，教師要與家長溝通，面向社會，為學生們搭建平臺，充分挖掘學生在這方面的潛能，提高興趣、增強自信、提升審美能力、培養(yǎng)責任感、關注社會、增強愛心意識。抓住學生們這個最佳發(fā)展時期，促進學生們健康全面的發(fā)展。鼓勵學生們面向社會，參觀走訪博物館、，美術館、名勝古跡、遺址等并加以記錄、表現、展示。與學生一起參加公益活動進而增強責任意識。

四、初中美術第二課堂開展存在的問題

（一）對美術第二課堂的教育作用認識不足

初中教育階段更注重升學教育，社會、家長認為只要學好學生文化課才是第一位的，只重視考試科目，忽略了美術教育對學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展的重要性。

（二）對美術第二課堂的重視不夠

許多學校美術第二課堂活動流于形式，重視不夠，在校園規(guī)劃、硬件設施、經費投入、人員安排上只注重一棵堂需求，重知識傳授忽略了實踐與個性發(fā)展的環(huán)節(jié)。

（三）美術二課堂工作量大、師資配備不足

教師大多數用課余時間開展美術二課堂活動，根本滿足不了實際需求，此項教學活動開展的不完善。

（四）對美術二課堂開展缺乏有效的評價

更多的包括美術二課堂教學安排到活動中，沒課時的保障，變動大，因為與升學考試無關，直接影響了教師和學生參與的積極性，學校又沒納入教學管理，所以我們講的全面發(fā)展就打了折扣。

五、初中美術二課堂開展的思考與建議

（一）規(guī)范二課堂，將此項教學活動納入學校管理。將二課堂教學納入學生發(fā)展培養(yǎng)計劃中，有詳細的規(guī)劃。將二課堂的實施內容與一課堂緊密連接。

（二）完善規(guī)章制度，保證美術二課堂有序開展。初中教育要落實好全面發(fā)展就應有教學設施與資源保證，要有人員、經費投入，使美術二課堂教育持續(xù)穩(wěn)定的開展下去。

（三）以學生為本，積極拓展美術二課堂空間。在二課堂的教學開展中，一切為學生發(fā)展制定出符合學生年齡特點，去安排設計教學并延伸到家庭、社會。注重以學生為主體、教師為輔的原則。在全面發(fā)展的基礎之上重個性培養(yǎng)，完善人格為終身教育奠定基礎。

人類發(fā)展、科技進步，美術教育從單一學科走向綜合，而美術教育意義和內涵隨之變化，為了適應教育的發(fā)展，美術教育培養(yǎng)的目標是促進每個學生的個性形成和全面發(fā)展。

[參考文獻]

[1]《美術課程標準》教育部頒發(fā).

[2]《心理學》中國高等教育出版社.

[3]《教育學》中國高等教育出版社.