當代中職生正能量式教學培育研究

朱琳

摘 要：教育的根本是育人。培養學生良好的道德品質是教學的重點與目標。作為一名中職英語教師，我們不僅需要在教學過程中傳授英語知識和技能，還可以通過營造育人環境，挖掘教材，使用言語和肢體語言，拓展興趣活動等方法向學生傳遞正能量，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生在良好的課堂氛圍中學到知識，健康成長。

關鍵詞：育人；中職英語； 正能量

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

一、正能量的意義

正能量是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。在教學方面，它可以點燃教師教學的熱情和學生學習的激情，加深師生之間的情感，促使師生為構建共同的目標而努力。在班級管理方面，它可以使得學生自信樂觀，讓道德保持健康活力，增強班級凝聚力，美化課堂學習氛圍，促進班級、校園和社會和諧。同時正能量的傳遞對學生塑造健全的人格和良好的道德素養有著舉足輕重的作用，也為學生今后的就業理念和工作態度打下了堅實的基礎。

二、正能量傳遞“四部曲”

1.聚正能量于課堂中

良好的教學環境是中職生有效學習知識的必要條件，也是重要的教育資源。中職生在學習語言、獲得其他技能等方面，需要一個有計劃、有氛圍的學習過程。因此，教師要抓住有利時機傳遞正能量，主動創造健康積極、樂觀向上的環境，培養他們自主學習的經驗、能力，促進其全面發展。例如，英語教師可以在課堂伊始利用積極向上的音樂來鼓舞人心，傳遞正能量；也可以在布置教室時張貼英語勵志名言橫幅，掛上“I have a dream（我有一個夢想）”等主題海報，還可以制作“My idol（我的偶像）”成長簡歷來激勵學生樹立信心和夢想等。

2.取正能量于教材中

現行的中職英語教材的選材一般積極向上，有利于提高學生的人文素養，幫助學生形成正確的價值觀，培養良好的職業道德。語言類科目相比其他課程，更強調情感因素，英語教師可以在教學過程中挖掘教材，通過PPT課件、音頻、視頻等多媒體資源淋漓盡致地展現教學過程中的真情實感，傳遞正能量，創設情境，激活學生的情感。

3.融正能量于語言中

正能量最主要的傳播載體就是語言，而最富有正能量的語言莫過于表揚和稱贊了。學生都喜歡得到老師的表揚和稱贊，渴望得到老師的認可和尊重，一個恰到好處的表揚還能使英語基礎薄弱的學生重新樹立自信，勇于表達，點燃學習熱情。在課堂不同的階段，教師可以采用不同的表揚和鼓勵方式來積聚正能量。比如，在課堂導入環節熱身運動中，教師可以用熱情飽滿的語言問候學生，并且表揚學生良好的學習狀態和精神風貌，拉近師生距離，喚起學生的學習熱情，把正能量傳遞給學生。

4.揚正能量于活動

豐富多彩的課堂活動可以聚積班級正能量，增強班級凝聚力，培養學生的興趣，增強學生的學習主動性，促進學生的全面發展。英語教師應該善于利用各種活動調動學生的學習積極性，傳遞正能量，塑造學生良好的品行。

三、反思和總結

（1）正能量滲透于教師的一言一行、一舉一動中。比如，一個說話的語氣，一個提問的方式，一個教學情境的設計，一個問題的處理……都能給學生傳遞正能量。通過傳遞正能量，可引導學生發揮想象、創造力，從而塑造其美的心靈和培養其積極向上的好學精神。學生接受老師，認可老師，使得師生關系愈發密切。

（2）在傳遞正能量的同時，也會出現一些問題。由于中職生普遍基礎薄弱，自制力不強，在有趣的英語學習資源和氛圍中，可能會導致學生偏離學習軌道。因此，教師應該盡量平衡和把握這種亦師亦友的師生關系，在傳遞正能量和引導各種游戲活動時，規定一定的時間和內容限制，明確學習目的，以避免學生迷失方向，影響良好性格的養成。

“十年樹木，百年樹人。”教書育人是一個復雜的系統工程，正能量的傳遞與英語教學相互促進，相輔相成，相得益彰，對學生今后的工作和生活都有重要影響。中職英語教學中的德育契機無處不在，作為一個英語教師，我們應做有心人，在向學生傳播英語文化的同時，更應著眼于當前，以“教書育人”為宗旨，時時處處觀察、思考、捕捉有用信息，不斷地向傳遞學生正能量，才能塑造出極具人格魅力的出彩中職生，才有益于學生的終身發展。

參考文獻：

[1]理查德·懷斯曼.正能量[M].李 磊，譯.長沙：湖南文藝出版社，2012.

[2]楊靜怡.如何在英語教學中傳遞正能量[J].新課程（中學版），2016（6）.