中職工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，近年來市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)快速發(fā)展，與此同時(shí)也促進(jìn)了中職工商管理專業(yè)逐漸受到中職生的青睞。本文闡述了中職工商管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，分析了中職工商管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及其問題，并提出了中職工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職教育；工商管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

近年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，中職教育也實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)足發(fā)展。針對(duì)中職工商管理專業(yè)而言，盡管中職工商管理專業(yè)建設(shè)在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方面采取了許多有效措施，取得了一定成績(jī)，然而仍然存在一些亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。新時(shí)期加強(qiáng)中職工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于中職教育發(fā)展具有重要意義。

一、中職工商管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)

工商管理專業(yè)主要培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及企業(yè)管理方面知識(shí)和能力，并能夠在企業(yè)、事業(yè)單位或者政府部門從事經(jīng)營(yíng)管理、管理咨詢和本專業(yè)教學(xué)與科研工作的專門人才。中職工商管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備以下三方面基本素質(zhì)：

1、理論知識(shí)水平。中職工商管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備較高的專業(yè)理論水平和豐富的社會(huì)知識(shí)，既能夠掌握本專業(yè)知識(shí)，又能夠了解其他專業(yè)必備知識(shí)，并擁有運(yùn)用工商管理理論分析和解決工商管理實(shí)際問題的能力。

2、業(yè)務(wù)能力水平。中職工商管理專業(yè)畢業(yè)生要具備工商管理事務(wù)的技能，掌握現(xiàn)代工商管理業(yè)務(wù)操作技能，熟練進(jìn)行各類業(yè)務(wù)、使用各種業(yè)務(wù)工具，具體包括英語、計(jì)算機(jī)、車輛駕駛技能等。

3、自身道德修養(yǎng)。中職工商管理專業(yè)畢業(yè)生要堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方向，遵守法律法規(guī)，并擁有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

然而目前來看，中職工商管理專業(yè)畢業(yè)生具備以上三方面素質(zhì)的綜合性人才并不多，造成這一現(xiàn)象的原因很多，但主要與目前中職工商管理專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排等存在弊端有關(guān)。

二、中職工商管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及其問題

中職工商管理專業(yè)是一門科學(xué)性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，其要求教學(xué)過程中既要教授學(xué)生該學(xué)科的基本理論知識(shí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、知識(shí)運(yùn)用能力、分析問題和解決問題能力等。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)工商管理學(xué)科人才的需求會(huì)不斷增長(zhǎng)，迫切需要大量既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐操作能力的工商管理人才。

中等學(xué)校主要以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為主，學(xué)生主要學(xué)的是以技術(shù)為導(dǎo)向的專業(yè)，鉆研的是實(shí)際操作能力，但像工商管理專業(yè)教學(xué)則更多偏向理論性，教師將知識(shí)硬性地傳輸給學(xué)生，附帶講解一些實(shí)際案例，這種“嵌入”性的教學(xué)模式對(duì)于中職學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展、社會(huì)生存存在許多弊端問題。下面分析一下中職工商管理教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題：

1、教學(xué)方法陳舊。我國(guó)受傳統(tǒng)教育觀念影響，中職工商管理課程目前主要是以教師講解式教育為主，許多課程的教育方式主要采取“填鴨式”教學(xué)，教師將知識(shí)硬性地灌輸給學(xué)生，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力較差，教學(xué)方法落后，學(xué)生的潛能與創(chuàng)新能力無法激發(fā)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無法提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

2、專業(yè)定位模糊。中職學(xué)校課程內(nèi)容定位大都較為模糊，課程講解大多涉及公共課、專業(yè)課與選修課。這些課程講述的內(nèi)容很好，能學(xué)到一些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、運(yùn)作規(guī)律、項(xiàng)目決策、市場(chǎng)定位、人力資源管理、質(zhì)量管理、財(cái)務(wù)管理等相關(guān)知識(shí)，然而涉及知識(shí)過多對(duì)專業(yè)定位模糊。這種灌輸式教育容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)問題。

3、考核制度落后。中職學(xué)校考核制度大都建立在學(xué)生考試流程基礎(chǔ)上，主要針對(duì)學(xué)生試卷分?jǐn)?shù)決定能力高低。這種考核制度并不能評(píng)估學(xué)生們的真實(shí)水平，缺乏系統(tǒng)性、多元性的考核標(biāo)準(zhǔn)，某種程度上還會(huì)降低實(shí)踐能力較高學(xué)生的自信心，使學(xué)生無法完全了解自己的實(shí)際潛力，不利于中職工商管理專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、中職工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略

1、開展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。為全面提高中職學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，教師應(yīng)積極拓展第二課堂，增強(qiáng)學(xué)生課外實(shí)踐能力，同時(shí)豐富校園文化生活，培養(yǎng)中職學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，定期組織各種實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)等。例如開展商務(wù)電子競(jìng)賽，通過組織電子商務(wù)競(jìng)賽提高中職學(xué)生的電子商務(wù)軟硬件設(shè)計(jì)開發(fā)和使用水平、電子商務(wù)管理與市場(chǎng)應(yīng)用研究的能力、電子商務(wù)模式創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在電子商務(wù)方面理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

2、組織財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化比賽。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)是工商管理專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，舉辦財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息化比賽能夠提高中職學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)際操作相結(jié)合的能力，充分發(fā)揮了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生課外實(shí)踐能力和系統(tǒng)化知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。

3、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)監(jiān)控。中職學(xué)校要加強(qiáng)教務(wù)部門和實(shí)習(xí)單位的協(xié)作與配合，建立健全一套實(shí)習(xí)管理方案體系，形成長(zhǎng)效的管理機(jī)制。教務(wù)部門要制定出工商管理專業(yè)學(xué)生每期的實(shí)習(xí)規(guī)程，并與校外實(shí)習(xí)基地簽訂明確的合同，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。經(jīng)過學(xué)習(xí)過程管理的規(guī)范化、制度化，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量。

4、校企聯(lián)合共同辦學(xué)。中職學(xué)校要積極地促進(jìn)實(shí)習(xí)基地部門和企業(yè)與學(xué)校共同探討學(xué)生的培養(yǎng)模式。我國(guó)民營(yíng)企業(yè)自改革開放以來已融合家族制管理模式和現(xiàn)代企業(yè)科層制管理模式之所長(zhǎng)，非常重視人才的開發(fā)和使用，許多民營(yíng)企業(yè)從中職生入學(xué)開始就資助品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，安排他們每個(gè)學(xué)期到企業(yè)鍛煉實(shí)踐，如此既能讓學(xué)生畢業(yè)后就對(duì)企業(yè)文化有認(rèn)同感和感恩情懷，又能夠迅速適應(yīng)企業(yè)工作，奠定就業(yè)基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總之，中職工商管理專業(yè)中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因此中職工商管理專業(yè)必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度，采取有效措施加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)中職工商管理專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

高超（1985.02-），女，籍貫遼寧省丹東市，本科學(xué)歷，中級(jí)講師職稱，研究方向，工商管理。endprint