虛擬仿真技術在電子技術教學中的應用探討

摘 要：電子技術課程理論性比較強、抽象，學生難以理解，理論的理解是動手能力的培養的基礎，動手能力是職業學校培養學生的重要目標；然而傳統教學模式很難直觀的呈現給學生。虛擬仿真技術可以幫助學生直觀的理解和學習課程內容。本文主要是針對虛擬仿真技術在電子技術教育中的應用，進行初步的探討。

關鍵詞：虛擬仿真技術；中職院校；電子技術；情境教學

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.13.142

現如今電子技術、自動化技術取得了突飛猛進的發展，可以用日新月異來形容；對中職學校來說，動手能力是學校培養學生的重要目標，然而學校實驗實訓設備的建設無法跟上技術發展的步伐，與社會脫節。虛擬仿真技術可以彌補實驗實訓設備的欠缺和落后，激發學生學習興趣和自主學習的積極性，幫助學生更好地理解抽象的理論知識，能更好地與實踐相結合，培養學生動手能力，提高學生將理論知識轉為實踐的能力，為學生日后步入社會進行工作奠定基礎。

1 虛擬仿真技術能創造情景教學，充分調動學生學習的積極性

情景教學法是適合中職院校學生的一種教學方式，提升學生的學習興趣，使學生可以更快的融入到課堂教學中，情景的設計可以和實際情況相結合。虛擬仿真技術就是實現可以在課堂上給學生模擬真實環境的平臺，培養學生的實際操作能力，改變目前只能進行理論教學的現狀。

電子技術教學中更多是進行電路的教學，虛擬仿真技術可以有效的將真實的電路工作情況給學生呈現出來，讓學生可以親自觀察所有復雜的電路情況。使教學不再局限于苦思冥想的抽象理論教學中，而是能夠更直觀、更明了在虛擬平臺上給學生展現出來，讓學生直白的理解理論知識。例如利用flash動畫將PN結的多子的擴散和少子的漂移直觀的表現出來，以利于學生對PN結概念、形成過程以及導通條件的理解。

再如將電子技術教學中放大電路的電阻、電容、晶體管、電源通過虛擬技術multisim模擬出來，再采用multisim里模擬測量工具直觀的測出電壓、電流的關系，從而更好地理解晶體管的放大、飽和、截止，以及放大電路三種組態。有了直觀的呈現，學生就會產生學習積極性，學習積極性得到提高就解決了學習的根本問題。

2 虛擬仿真技術能架起理論與實踐相結合的橋梁

課堂上學生的參與度直接影響著課堂氣氛，虛擬仿真技術可以讓學生有身臨其境的感覺，讓學生更主動的參與課堂教學，對知識的掌握更加牢固。中職院校進行電子技術教學時的重點就是電路教學，可以利用虛擬技術將實際的電路操作臺在課堂上模擬出來，讓學生可以真正的動手將電路中出現的各種問題進行解決，從實際操作中掌握知識點、理解理論知識，將理論教學和實踐教學相結合，使學生畢業后更容易接手實際工作，達到出校園就有能力進入社會的培養目標。

3 虛擬仿真技術中穿插小組探討式教學，更有利于學生創造力的培養

探討式教學可以培養學生的思考能力和自主學習的能力，電子技術教學僅僅依靠教師是不夠的，更多的是需要學生自己進行探索，將教師講授的知識自己實踐、驗證之后才能更好的掌握，虛擬仿真技術在課堂上的應用就是給學生提供一個自主學習、合作學習探討的平臺。

電子技術教學中對電路的分辨是所有教學的基礎，對于電路的理解和學習，可以讓學生以小組的形式利用仿真虛擬技術系統來進行自主學習，找到各種電路圖之間的區別，加深學生的記憶，從而更好的掌握對電路圖的分辨能力。例如同一個電路各組件可以有不同的取值，讓學生一小組討論各取值之間的理論情況，通過Multisim等仿真技術加以驗證。

再例如讓學生通過學習整流電路理論的學習，各自設計整流電路，最后在Multisim實現出來，以小組的形式討論誰的設計更成功，成功了，成功在哪？失敗了，錯在什么地方。通過小組的探討，與其他同學設計結果的對比，學生能找到自己的問題所在，從而更好地培養學生的創造力。

而且虛擬仿真不需要耗材，在虛擬仿真軟件上面可以隨意設置原件參數，也不會把設備燒壞，這樣更有利于學生大膽的嘗試和創新。

4 應用虛擬仿真技術存在一定的挑戰

目前虛擬仿真技術并沒有在所有院校的電子技術教學中得到應用，主要原因就是沒有專門的教師對這項技術進行學習，還無法完全掌握這門技術以便應用到實際教學中，因此，想要更好的應用虛擬仿真技術，首要條件就是要在學校內組建一支教師隊伍專門進行該技術的研究學習，熟練掌握是基礎，還要有能力對其他教師進行指導，使虛擬仿真技術在電子技術教學中得到普及。進行電子技術教學的教師更應該積極主動的進行學習，使課堂教學的氣氛更加輕松愉快，學生的學習效果得到提升。

5 虛擬的模擬操作應該與實際操作結合起來進行教學

虛擬仿真技術雖然可以在課堂上讓學生體會實際操作的感覺，但是卻不可以完全代替實際操作，因為模擬操作系統是人工設置的，很多實際操作中會出現的情況在虛擬系統中并不能夠完全體現，所以仿真虛擬系統的應用在電子技術教學中只是起到了輔助作用，實際的操作練習也是很重要的，絕不可以將實際操作的重要性忽略掉，而是應該將兩者的優點結合起來，進行綜合教學，有效的提高學生的電子技術操作水平。

6 結束語

我國科技的進步發展在中職教學中得到了充分的體現，尤其在電子技術的教學上更是有著很大的意義，虛擬仿真技術在中職的電子技術教學中得到應用是提升學生實際操作能力的途徑之一，使學生未來適應工作的能力得到加強，讓學生走出校園就可以得到企業單位的認可，增加學生的就業概率，使學生在競爭力極強的社會上更容易站穩腳跟，獲得更大的發展機會。

參考文獻：

[1]陳閩蜀.虛擬仿真技術在中職電子技術教學中的應用分析[J].蘭州教育學院學報，2015（03）：111-112.

[2]徐冬冬.中職電子技術教學中虛擬仿真技術的運用[J].大東方，2016（04）：195.

作者簡介：李承玉（1983-），男，云南保山人，講師，理學學士，研究方向：電氣自動化。