萬盛小學養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流

徐躍麗

內(nèi)容摘要：中國古代著名思想家孔子曾說：少成若天性，習慣成自然，是說小的時候養(yǎng)成的習慣就像人的天性一樣自然、堅固，甚至就變成天性了，以至于以后所取得的成功、創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是由小的時候習慣所支配的。由此可見養(yǎng)成教育的重要性。

關(guān)鍵詞：習慣 養(yǎng)成教育 經(jīng)驗交流

在長期的教育過程中，我們知道它并不是一件容易的事，它需要我們持之以恒、堅持不懈的督促和引導，這樣才能促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。在這一過程中，細節(jié)的關(guān)注尤其重要，今天我就給大家談?wù)勎覀儗W校在促進學生良好行為習慣養(yǎng)成方面的細節(jié)教育：

1.校園靚起斑馬線文明行走好習慣

我們在校園里按照學生放學行進的路線劃定了斑馬線，每天同學們放學時，分成兩路縱隊沿著校園斑馬線行走，有序的進行路隊放學。同學們在長期堅持行走校園斑馬線的過程中，已經(jīng)把斑馬線深深的記在腦海里、心里，它已經(jīng)潛移默化成同學們行走的規(guī)則，以至于在離開校園來到社會環(huán)境中，同學們在過馬路時自覺養(yǎng)成了走斑馬線的好習慣。校園斑馬線的設(shè)置，既增強了學生的安全意識，又培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明行走、遵循規(guī)則的好習慣，從而在校園里形成了“減速緩行”、“禮讓他人”的的良好氛圍。

2.小小奶盒巧變身有序整理重養(yǎng)成

大家都知道孩子們現(xiàn)在每周要喝兩次牛奶，就在喝奶的過程中我們發(fā)現(xiàn)了問題。一個班級40多個孩子，喝完的奶盒就有一大堆，班里的垃圾桶都放不下，而且有的孩子沒喝完，一扔進垃圾桶里就流的到處都是。針對這種情況我們采取了相應的措施，我們利用綠果果電視臺進行示范講解整理奶盒的方法，要求每一位同學都要學會，并在班級里開展整理奶盒的比賽，文明監(jiān)督崗還會在周二、周四檢查各班喝奶及整理奶盒的情況，并把它納入文明班級考核。我們就是這樣從小處著眼，從細節(jié)入手，讓這看似小小的奶盒，看似簡單的舉止，收到了良好的效果，促進學生良好習慣的養(yǎng)成

3.兒歌口令新吟唱行為習慣伴成長

課前良好行為習慣的養(yǎng)成非常重要，而這項工作則是從學生們?nèi)胄５牡谝惶炀烷_始了。低段學生要養(yǎng)成的行為習慣涉及生活、學習的方方面面，該怎么做，不該怎么做，都需要老師的引導和教育。可是，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師的說教，效果不理想。為此，我們低段的老師們把對學生行為習慣的要求編成朗朗上口的兒歌口令，讓孩子們在誦讀兒歌的過程中就明白了自己該怎么做。如上課鈴聲響后，小班長帶領(lǐng)同學邊拍手邊唱：“上課了，鈴聲響，我們快快進課堂。書本文具擺整齊，安安靜靜乖寶寶。”學生們隨著兒歌邊說邊做，自然地進入上課狀態(tài)。下課鈴聲一響，學生們便會起立做好課后三件事“收書本、擺桌椅、撿垃圾”。像這樣能指導學生行為的兒歌還有很多，如《發(fā)言歌》、《寫字歌》、《升旗歌》、《路隊歌》等10多種。把行為習慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，貼近學生的生活，符合小學生心理特點，也利于學生們接受。

4.踐行“綠標貼”評價養(yǎng)成教育循激勵

各種良好行為習慣的養(yǎng)成光有循循善誘的引導和教育是不夠的，還應該有促進學生不斷鞏固和堅持的激勵機制，由此我們制定了“綠果果”勛章班級考核制度，結(jié)合每周同學們在清潔衛(wèi)生、課間操、行為習慣等諸多方面的考核，評出優(yōu)勝班級獲得綠標貼。綠標貼依次為綠種子、綠芽兒、綠葉兒、綠果果，獲得兩枚綠果果晉級為銅質(zhì)勛章班級、三枚綠果果晉級為銀質(zhì)勛章班級、四枚綠果果晉級為金質(zhì)勛章班級，獲得勛章班級的同時還有相應班費獎勵和學校活動機會一次的獎勵。這樣的考核機制不斷激發(fā)同學們的班級榮譽感，促進各班團結(jié)向上、積極進取的班風、班貌的形成，也讓同學們能相互學習、相互促進良好行為習慣的養(yǎng)成。

養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能見效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對學生的實際情況不斷改進、不斷在實踐中去探索行之有效的工作方法，但我們相信只要堅持就會有收獲，因為每一個孩子在成長中積累的良好習慣——那就是無價之寶。

參考文獻

[1]沙華中.少成若天性 習慣成自然[J].江蘇教育研究，2012，（08）：62-63.

[2]林英典.論青少年的養(yǎng)成教育[J].教育探索，2003，（01）：49-51.

（作者單位：重慶市萬盛經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)萬盛小學）