新課程背景下高中語文有效課堂教學策略研究

楊景臣

【摘 要】自新課改在全國范圍內推行下來，各地方政府以及學校為響應教育部門的號召，積極進行課改。如火如荼的教育課改在中華大地如星火燎原一般，將課改的方針落到實處去實施。不可置否的是，過去的應試教育在時間的推移下，已經漸漸跟不上時代的步伐，它具有不可避免的局限性，面對這種情況，作為教育者的我們需要做什么呢？那就是應該將全面發展學生的素質教育作為培養方案。既然想要進行課改，那么就要將課堂上的教學進行可行的改革。誠然，高中語文也亟待教學改革。下面我們將以高中語文的課堂教學改革作為切入點，來進行詳細論述。

【關鍵詞】高中語文；語文教學；課堂語文教學；有效；新課程背景

何謂“有效”，有效的釋義為能實現預期目的；有效果。那么將有效引入到教學中，是何種意義呢？我們都應該清楚一個道理，那就是校方僅僅給學生傳達知識，而忽視了最終的結果，則學校就喪失了存在的價值。當教學面對新課程時，教學更應該找到一種適合自己的出路：以提高學生學習能力為目的，努力打造有效的課堂教學。高中語文作為傳達中華文化最有力的課程，高中語文教師在進行課堂教學時，應該著重注意課堂教學的有效性。當前高中語文教學中，依舊存在一些針對提高有效課堂教學的漏洞，這些漏洞應該值得相關教育部門的重視，努力采取有效措施。

一、高中語文教學在新課程背景下的現狀

（一）培養目標設置不合理

當前高校的學生、教師及領導因為面對的是高考。為應付目前的應試教育，不得不將高中語文的教學培養方案定成，努力提高學生語文成績。這種純粹在乎卷面成績的現象，使得學生的綜合素質能力并未得到提高。即使在新課程背景下，不少語文教師所設置的培養目標僵硬程度極強，培養方案過于機械化，有效課堂教學并未得到有力的推廣。

（二）教學方法繁而不精

教育部門呼吁新課程改革亟待教學方法豐富化，但當前部分教師的所運用的教學方法亂七八糟，并不夠深入，單純的從多樣的教學方法中，隨便選取幾種。并未根據自己所教學生情況進行針對性的教學改革。這里，我可以舉出一個例子，在高一上冊書中，語文教師在教導學生學習《雷雨》這一這篇文章時，教師采用了劃分小組，進行討論。教師所設立的教學目標不夠明確且探討價值并不大，這就造成在進行小組討論時，學生會不自覺的進行開小差，干別的事，不利于教學目標的貫徹，也未將有效課堂教學落到實處。

（三）教師的課堂經歷不足

雖然應試教育對現在高中教學課改的影響在逐漸減弱，不少教師在課堂教學中逐漸釋放自己的天性，讓學生通過教師的個人魅力進行教學。但由于部分教師資歷不夠，在逐漸釋放自己的全面魅力時，并未擁有掌握整堂課的教學進度的控制能力。常常造成這樣一個現象，教師在針對一個問題，進行細致講解時，有時會脫離教學課本，遠離原來的既定教學軌道，造成課堂時間大量的荒廢，有效課堂從何談起。

（四）高科技技術的濫用

在新課程背景下，教育部呼吁各大高校教師能夠將高科技手段融入到教學中。存在教學中常用的高科技設備—多媒體教學設備。但教師將這個新穎的教學設備投入教學中時，往往只重視了課堂教學的趣味性與生動性，而忽略了課堂教學的深層性。造成學生對課本的理解并未深入。文章自身的語言魅力也未能領略到，只注重感官上的感受。嚴重脫離了教學目標。

二、有效課堂教學在新課程背景下的具體方法

（一）新課程的正確灌輸

我們知道，決定一個人的執行能時思想及態度。高中語文教師想要打造一個有效的課堂教學，首先就應該對自身提出正確的要求—嚴謹的教學態度，并為減弱應試教育的影響端正良好的新課程思想理念。并為學生打造一個可供自由發展與思考的環境，從而將有效課堂教學落到實處。

（二）結合實際情況進行教學

不置可否的是，高中學生已經具備了多向思維能力和多樣的學習方法，尤其在語文這門含有豐富語言的課程中，已經有了不同程度的差距。教師在面對這樣情況下，若實施“一刀切”的教學方式，最后的結局就是教學效果并不明顯。教師應該根據本班學生情況進行差異性教學，這樣不僅可以很大程度上刺激了學生學習，還明顯讓學生感到教師對自己的鼓舞。那么教師該如何選擇教學方式能夠讓學生全面提高綜合素質能力呢？教師可以借鑒教育部頒布的新課程教學改革方案。如小組討論、開放性交流、自由學習、師生交流等等。教師在用小組討論時教學，應該首先提出探究性極佳的問題或者每個小組討論的問題各不相同，杜絕抄襲，之后教師按照學生的特點，進行合理分組，對于小組成員的能力要達到一種制衡的狀態。在進行自由學習時，教師所扮演的角色不再是主宰者，而是陪伴者，在學生遇到困難的時候，及時為學生進行解惑，教師在這種情況下，既能了解到學生的實際學習能力，又能不斷優化學生學習能力。

除此之外，高中語文教師在選擇教學方法時，不僅要對語文教學工具的合理運用性，還要在教學中熏陶學生學習語文能力，真正語文的魅力打動學生。

三、結語

總而言之，在新課程課改背景下，高中語文教師不僅要對現狀進行有效改革，并在深入教學中，不斷優化教學方法，選擇適合自己本班學生的教學方法，努力打造一個有效課堂。學生學習時，自身也要提高語文學習能力。

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