新課改下小學數學計算教學的探析

【摘 要】本文對小學數學計算教學進行了探析，計算教學對數學和其他學科的學習、生活技能的培養具有重要的意義。當前的計算教學模式單一枯燥，不利于教學效率的提高和學生能力的發展。新課改要求小學數學計算教學應該實現實際化、多樣化、運用化，在教學中應該做到培養學生的計算興趣；采用合適的計算教學策略；鍛煉學生的計算能力。

【關鍵詞】新課改；小學數學；計算教學

計算教學是小學數學教學的重要組成部分，小學階段的數學對學生以后數學的學習具有至關重要的作用。因此教師要重視計算教學，提高學生的計算能力，為學生以后的數學學習打下堅固的基礎。

一、小學數學計算教學的意義

計算教學不僅是小學數學教學的重要內容基礎環節，也是其他學科學習和解決日常生活問題的基礎性環節。數學計算知識是學生數學能力和知識的基礎，也是其日常生活中的重要技能。小學階段的數學計算教學對學生的學習和生活都有重要影響。新課程改革不僅重視學生成績的提高，對小學數學計算教學提出了新的要求，要求在計算教學中培養學生的數學意識、數學素養和創新精神。傳統的計算教學復雜無趣，難以引起學生的學習興趣，不利于教學效率和學生各項能力的提高。新課程改革要求創新教學方式使計算教學變得簡單生動，在提高計算教學效率的同時，培養學生的計算能力、獨立思考能力、創新能力，促進學生的全面發展。

二、當前小學計算教學存在的問題

受應試教育的影響當前的小學數學計算教學不重視學生獨立思考、創新能力的培養，在數學課堂上只注重計算方法、計算過程、計算結果的講解，缺乏對計算原理、本質的探索。反復機械的練習使計算變得枯燥，難以引起學生的學習興趣。單一的教學模式也令教師倦怠，失去進取心，教師的教育理論和專業知識比較落后，難以滿足當前的小學數學計算教學的需求。

三、新課改下小學數學計算教學的探析

（一）計算實際化

新課改提倡素質教育，重視學生思維能力、創造能力的培養和潛能的激發。小學計算教學要想實現這一目標，就要改變傳統的教學模式，創新教學方法，把整個計算過程中的觀察、比較、想象等思維活動實際化。此外，計算教學要聯系實際，注重培養學生的計算能力以解決實際問題，進而培養學生的數學素養和創新意識。如教師在講解計算問題時，可以為學生創設具體的情境，讓學生運用所學知識解決生活中買菜、買文具、買衣服中的計算問題。這種方式可以激發學生的計算興趣和計算潛能，不但能提高學生的計算能力，還能提高學生的實際生活能力、人文素養和綜合能力。

（二）計算多樣化

在計算教學中教師應該讓學生意識到數學不僅是一種知識，更是一種生活工具，在生活中具有獨特的應用價值。數學的學習不僅局限在課本上、課堂中，生活中處處有數學計算知識。通過多種教學方式和計算方式，加強學生對數學計算的印象，引導他們在日常的學習和生活中主動學習和計算。多樣化的教學模式和練習方式能夠為數學課堂帶來勃勃生機。如小組競賽的形式能夠使學生在競爭與合作中培養數學計算的興趣，讓學生管理班級財務能讓學生體會到數學計算的魅力，這些方式在引起學生學習興趣、促進數學學習外，還能培養學生的團隊意識、集體主義精神和數學應用能力。

（三）計算運用化

在新課改下的小學數學計算教學采取多種教學方法和計算方法，能夠提高學生的獨立思考能力，促使其在日常學習生活中，主動發現問題、分析問題、解決問題。在教師的指導下解決困難和疑點，獲得成就感，為數學學習增加動力。新課改還要求小學數學計算教學要與實際生活相聯系，教師要引導學生用所學知識解決實際問題，如在學習毫米、厘米、分米、米等單位時，讓學生測量生活中的物品并完成各個單位的換算，促進學生對換算計算的學習和計算運用能力的提高。

四、新課改下小學數學計算教學的策略

（一）培養學生的計算興趣

提高小學數學計算教學的有效性首先應該培養學生的學習興趣，這樣才能為學生的學習提供動力，使其積極主動的參與到計算教學中，提高學生的計算熱情和學習效率。小學生的年齡特點和心理特征使其對新鮮有趣的事物更感興趣，豐富多樣、生動有趣的教學形式更能吸引他們的注意力，取得良好的教學效果，因此教師可以把計算知識融入到游戲、童話、競賽等形式中來。靈活多樣的計算題目和練習形式能夠有效的激發學生的計算興趣，促使其深入理解、牢固掌握數學知識。

（二）采用合適的計算教學策略

講解例題是傳統計算教學常用的教學方式，在這種教學方式中教師通過講解例題推出并驗證計算法則，然后讓學生反復背誦計算法則。為了讓學生牢記并熟練應用計算法則，進行正確熟練的計算，教師給學生布置大量的習題要求學生完成。這種教學方式不僅降低了教學效率和學生的學習興趣，也使學生思維僵化，不利于其各種能力的發展。新課改重視學生興趣的培養和思維能力、學習能力的發展，因此小學數學要采用合適的計算教學策略。如在學習“兩位數乘一位數”時，教師就可以引導學生獨立設計計算相關題目，并與其他同學探索交流最正確、簡便的計算方法，這種方法可以培養學生的計算興趣、創新能力和應用能力。

（三）鍛煉學生的計算能力

教師可以通過探索規律、舉例子的方式為學生創設教學情景，激發學生的求知欲和探索欲，使其積極主動的參與到數學教學中來，在掌握計算規律、計算知識的同時，提高計算能力和數學運用能力。

五、結束語

計算教學對學生以后的數學學習起著基礎性的作用，在新課程改革下教師應該結合數學學科特點和學生的實際情況，創新教學方式，通過豐富多樣的教學形式，培養學生的數學興趣、計算能力、創新能力、思維能力，促進學生的全面發展。

作者簡介：林文平（1986-），男，福建省漳州市人，職稱：小學一級，學歷：本科，研究方向：小學中年級計算，單位：漳州臺商投資區流傳小學。

參考文獻：

[1]尚艷玲.新課改下小學數學計算教學的探析[J].軟件：電子版，2015（6）：163.